新目标英语七年级上册全部说课稿
金刚结手链编法图解-江西国税局
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新目标英语七年级上Unit 3 This
is my sister
Good morning ladies and
gentlemen,
各位评委上午好！
我是江西科技师范学院应用英语专业的学生，再过
一个月左右，我将彻底褪去学生的外衣。今
天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This
is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息
相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一
课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材的分析和理解。
从教材
编排上说，本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的
人就是家庭成员。
Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister?
以前学的What’s this?
转变Who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时
的就有十五、六个同时还要认识语法现象
复数。本课时任务比较艰巨。
二、教学目标
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确
立以下三
项目标：
1、 知识目标 帮助学生学会、掌握以下单词：grandfather,
grandmother, grandparents,
father, mother,
parents, son, daughter, sister, brother, aunt,
uncle, cousin, friend,
these, those。
并对复数形式有初步了解。
2、 能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简
单的介绍、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’
s mother,他们能反应出
是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么
时候用复数。
3、 情感目标
通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发
起他们对家人的热爱。
三、教学重点及难点
本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这
个单元最主要的就是
学习个家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时学会
掌握这些单词
应该是重中之中。
难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念
，这是一本书，这是三本书；除
了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a
book. These are books.所有的
单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习
复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯！
突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
四、教学手段：
多媒体辅助教学，有助于把学生引入到
身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要
求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩
小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过
程。
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五、学法指导：
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练.
六、教具准备：多媒体、投影仪、教科书。
七、教学设计过程：
课堂的整体设计遵
循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：
导入呈现, 巩固操练,
拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。
第一、引入呈现。（10′）I want to be
your friend. Do you want to know more about me?
Do you want to know about my family? 课件展示
1、 我的家人。认知son, father, mother, parents, wife,
husband这几个单词，并马上回
顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。
2、我
的父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。
3、
我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin等单词。
4、 我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。
5、
回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。
第二、巩固操练（20′）
1
、小组学习。两个学生组成一小组，然后学生拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′），
老师在
这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
2、
读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7′）
3、
表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5 ′）
第三、拓展（8′）小组表演。假设
你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶
叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。这样能使学
生更快的认识并学会家庭成员的名。
第四、 5分钟检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家
庭成员单词的掌握。小组之间进
行比赛，看哪个小组反应最快。这样能使学生对单复数的用法有进一步的
了解与掌握。
最后作业布置（2
′）学生回家后试着用英语叫爸妈等家庭成员，以便更熟练掌握家庭成员的
名称。
八、板书设计
Who is this? Family
tree
This is my sister
Sondaughterbrothe…
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新目标七年级上册英语unit7
how much are the pants？
Good morning
ladies and gentlemen,
尊敬的各位评委老师上午好！
我是江西科技师范学院应用英语专业的学生，再过一个月左右，我将彻底褪去学生的外衣。
今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语
从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、 教材分析
本课是新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生
学会谈论物品的颜
色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交
际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩
固以
前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
二、教学目标
记忆
物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts ,
sweater , shoes ,bag, hat
理解 颜色理解：color ,
black , white , red , green , blue , yellow
应用
通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育
培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感
激发学生学习英语的爱好，使学生获得成就感，增强自信心。
三、教学重点及难点
重点（Importance Learn to ask about prices） .
学习询问物品价格。
难点（Difficulty Learn to talk about
clothing） . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
四、教法渗透
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于全身反应教学法
和情景交际教学
法。
1、任务型语言教学法
我将依据课程的总体目标并结合教
学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组
织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨
论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真
实的情境中体会语言、把握语言的应用。
2、全身反应教学法
在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令去模拟，以听力
练习为主，待听力和理
解能力得到提高后，方进入说话练习，自然而然的学会语言。
3、情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，
联系实际，创设情
景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计留意衔接的自然性，主题的设计强调
知识的渐进
性和讨论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培养。
五、教具：多媒体、投影仪、教科书
unit7 how much are the
pants？
我将
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六、学法指导
1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习
方式。本节课将
在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活
动中相互
探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥
他们自己的
主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
四、教学程序：
（一） 复习导入
复习所学过的对话，通过询问What’s this? What color is it ?
引出本课课题How much are
these pants?
运用多媒体学习服装名词和数字，为下文做铺垫。
（二） 讲授新课
1、让学生猜测我身上穿的衣服的价格，经过一系列猜测，引出用how much 询问价格的句型
2、用PPT展示各种款式的socks、T-shirt、sweater 等，然后我会用what
is this?和what
color is
it?询问学生，等他们回答出所有图片后，用how much 的句型让学生猜出它们的价格。
现在
的学生都比较喜欢猜的游戏，这样能激发他们的兴趣，兴趣是最好的老师。
3、每两个学生一组，根据上述的what is it? What color is it?
How much 的句型结合上
述图片编一段对话，然后上台表演。
4、听录音，在图中圈出所听到的单词，完成1b练习。
5、布置作业。课后，两个学生一组
，就询问各自的衣服的价格编一段对话，下节课请学生上
台表演。
（三） 板书设计
板书设计Unit 7 How much are these pants?
What
is this? How much is the blue shirt?
What color is it? It’s eight dollars .
How much…… ？ How much are these pants?
They’re nine dollars.
本课以素质教育为目的，结合教材重点，难
点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从听、
说等方面使学生得到锻炼。在愉快、轻松的氛围中达到
初步运用英语交际的能力。
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新目标英语七年级上册Unit 10 can you paly the
guitar?
Good morning ladies and
gentlemen,
尊敬的各位评委老师上午好！
我是江西科技师范学院应用英语专业的学生，再过一个月左右，我将彻底褪去学生的外衣。
今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析
本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abili
ties），整个教学内容主要围绕“会
做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的
学习感知，初步掌握本单元的语法
项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标
和语言功能能够有机结合起来，
即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。The conversaticns,
围绕着
重点句型，从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据
自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
三、
教学目标及要求
1、知识目标：谈论能力
（1） 单词：sing ,dance,
play the guitar,join ,speak English,play chess ,
swim
（2） 重点句型：Can you ?Yes ,I can. No,I can’t
. what club do you want to join?I
want to join
the music club.
2、能力目标：
（1）
掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
（2）通过“记者采访活动”和“
开设俱乐部”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合
作能力。
Unit 10
can you paly the guitar?
。
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3、情感目标：
（1）通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。
（2通过学生在模拟记
者采访，模拟用人单位，对所需人才的招聘和应聘，让学生装意识到能
力在社会上的重要性，从而激发学
生不断进行探究，自主学习知识，为集合的人生道路积累更多的、
更丰富的才艺。
四
教学重点、难点、
本课中的重点内容是使用情态动词can
谈论自己在某一方面所具有的能力，重点词汇是
dance,swim,sing,play
chess,paint,speak English,swimming club,English
club,art club.
难点是：can
的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
Can you ? Yes,I
can, No ,I can’t .
Can he ?Yes,he can ,No,he
can’t.
五、教具、学具、投影仪、多媒体。
六、 教法与学法
（说教法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）交流和情境教学法。
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生
的举，如（开办俱乐部的形
式，记者采访形式）这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他
们用英语进行思维的
能力。
（2）任务型教学，与学生的合作学习。
新课标倡导“
玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎。学生以小组为单位，在较为真实的语
境中锻炼口笔头交流能力
，有利于培养学生的合作精神。
（说学法）
教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的
几个活动任务很有兴趣，操作简单，学生积极
参与，善于合作，在玩中完成学习任务，有利于培养学生的
团队精神。
七、 教学流程
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中
采用了四个环节：热身运动，
知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:本课的热身运动，我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲“Good
morning”
师生共同拍手齐唱，老师可以与几个学生表演舞蹈。
这首熟悉简短的歌曲学
生人人都会，个个能唱，迅速拉近了师生间的距离，有效消除了学生对
新学内容所产生的焦虑感和紧张感
，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，
同时也自然引出本课的生词：sing,
dance ,“及句型，can you ? Yes ,I can,No I
can’t.
与学生展开对话，并利用多媒体展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。
Step2：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我利用多媒体教学手段展示课件，教学单词，<
br>及学生已经学过的几个有关体育方面的合作，即：play basketball, play
ping-pang ball , play
tennis, play
volleyball.利用这些词组，结合句型，can you ? Yes I canNo , I
cant’t
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让学生进行conve
rsations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，
及肯定，否
定回答，
Step3：让学生用I can singplay volley . I want
to join , the spores club. 的
句型结构来谈论各自的特长，这时我
会借机自一些新动作中学单词，展示课件，教学单词。为了巩
固新单词及重点句型，我趁热打铁，我设计
了一个“记者采访”活动，要求每组中两人合作，一个
学生模拟记者，另一个学生模拟被采访者，采访内
容是对各种俱乐部的喜好程度，问对方的特长和
爱好，加强重点句型can you ? Yes
,I can No I can’t
的练习，这样即锻炼了他们的应定能
力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。
Step4：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句“what club do you
want to join”，
展开与学生开放式的沟通与交流，
Step5：听录音，section 1b 2a 与一起进行，并让学生完成2b .
Step6
：为了增强学生的合作意识。我让学生小组合作，开办各种俱乐部，进行人才招聘，（展示
课件）然后又
让小组上台表演，尽情展示各组的合作成果，最后做出评价，评选出最佳合作奖，并
给予表扬鼓励。 <
br>Step7：课后，我让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、
电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的
技能
。
总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主
要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，高效地对新
学语
言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。
板书：
I can sing, can you sing? I can dance.
Can you dance?
can you sing?Yes,I can. No ,I
can’t.
Can he dance? Yes ,he can, No ,he
can’t ， I want to join the art club.
What
club do you want to join?
guitar join sing
dance paint speak play chess