英语说课教案
美国占领华尔街-七年级英语教学总结
英语说课教案
《英语》 Book II
Unit6
Animals and Man
张毅
我说课的内容是五年制高职一年级BookII Unit6
Modern Zoos。根据基础教育阶段英语课程的总
体目标:培养学生综合运用语言的能力。现在
就本课的教材、学情、教法、学法、教学过程等分析如
下：
一、教材分析
1、
教材地位和作用
(1)
利用各种形式来开展教学活动，学习有关动物的知识和与人类之间的紧密联系。
(2)
文章处处都体现了人类是如何保护动物的，使学生受到启发教育
(3)
渗透着本单元的一些重要语言点和语法知识(非限制性定语从句)及前面学过的知识点
，具有
“温故知新”的作用
(4)
使学习者懂得利用语境学习重要性
本单元的主题是“Animals and Ma
n”围绕着这一主题，本单元利用各种形式来开展教学活动，
学习有关动物的知识和与人类之间的紧密联
系。本课的题目是“Modern Zoos”，这一部分是体现本单
元主题的一种形式。鉴于二者之间
的关系密切，整篇文章处处都体现了人类是如何保护动物的，使学
生受到启发教育；在这部分内容当中，
较多地方渗透着本单元的一些重要语言点和语法知识(非限制
性定语从句)及前面学过的知识点，具有“
温故知新”的作用。而且把这部分内容放到最后来讲，便
于在讲解的过程中利用语境来复习巩固相关的语
法知识，这样能使学习者懂得利用语境学习重要性，
把相关的知识联系起来，融会贯通，达到举一反三的
效果。故此项任务在本单元中是个重点，也是个
难点。
2、教学目标（依据和三大目标）
教学依据1.侧重培养学生的读写能力.
2.激发和培养学生的学习兴趣,树立自信心.
3.帮助学习者记忆
4.渗透思想品德教育
根据教学
大纲规定，在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的
读写能力；激发和培
养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心；语言材料的再现率较高，符合实际，
有利于学习者记忆；教材
中渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观。情感态度、
1
学习策略、文化交际意识等相互结合、相互渗透、相互支持，为学习者步入社
会和进一步学习打好基
础。
（1）
（2）
（3）
知
识目标：学习更多的有关动物的知识，尤其是关于濒危的野生动物的知识，并能够独立
阅读。
能力目标；侧重培养学生进行阅读理解的能力，并会用简易的英语句子表达观点。
德育目标：教育学生学会保护、爱护动物,树立正确的人生观和价值观.。
3、教学重点和难点
重点：（1）本课所有词汇； （2）课文的分析理解
（依据：学生的语音基础较差,几乎无法自己看音标读出单词以及阅读和寻找答案的速度较慢。）
难点：（1）课文的分析理解；（2）用简易的英语谈论并清楚地表达观点。
（
依据：学生的语法薄弱，获取有效信息的能力和口头表达能力不理想,几乎无法用英语表达自己的
观点。
）
二、学情分析
1.课堂气氛较活跃 2.学习依赖性强
3.课后复习得少
我所执教的是02级计算机专业的学生。这个班的男女生比例为3：1，总
体的课堂气氛较活跃。
基础好的学生对英语比较感兴趣，接受能力较强。而大部分学生基础较为薄弱，有
心想学却接受不了，
加上学习依赖性强，不注意学习方法，学习效果不明显，对英语也就不那么感兴趣。
由于学生的学习
劲头不足，平时上课听一听，课后复习得较少，甚至是没有复习，所以很容易造成课堂上
大家学得轰
轰烈烈，下课忘得干干净净，所以得设计一些练习让学生课后去完成，同时也培养了学生分析
和解决
问题的能力。
三、说教法
德国教育学家第斯多惠说过
：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓
舞。没有兴奋情绪怎能激励人？没有
主动性怎能唤醒沉睡的人呢？”因此课堂上我采用多种形式来执
教。
1
、演
示法（电脑和图片）
：利用自制的单词卡片来完成词汇的复习和利用动物图片、提问题导入新课，
利用多媒体电脑把大部分的教学内容演示在屏幕上，最后设计一幅现代动物园的图片和一幅漫画作小
结
，既使教学过程紧凑，又更具直观性和趣味性，使人印象深刻。
2
、讲授法
：上课时，边分析课文，边讲解文中的知识点，特别是注重分离难点，以帮助学生理解课
文意思，并启发
引导他们从文中提取信息，完成课后练习，巩固对课文的理解。
3
、练习法
：在分离难点的同时，注意引导学生思考，并举例说明；有针对性地设计适当的课外练习，
强化巩固所学
的理论知识
2
4
、谈话法
:为了鼓励学生积极参与,结合口头问答的方式,引导学生独立思考,激发学生的主动思维,注重
语言表
达能力的锻炼和提高。
5
、竞争法
：根据学生的特点，把“竞争机制”引入
课堂，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，
把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学
习的活动，促使学生互相帮助，体验集体荣
誉感和成就感，发展合作精神，同时既活跃了课堂气氛，又提
高学生的学习兴趣。
遵循的原则
：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则等。
四、说学法
教学活动是教师与学生相互不断地沟通的过程，教师应根据学生的实际情况因材施
教，有效地引导学生主动思考问题，变被动学习为主动学习，建议学生采用如下学法：
1
、课前预习
：课前先预习本课内容，做到听课时心中有数，并尝试找出重点和难点，以及不
能理解
的地方，这样就能带着问题听课。
2
、及时消化
：课堂上应
认真听讲，做好笔记，以便课后及时复习，巩固；碰到难题及时解决。
3
、归纳总结
：要学会归纳知识点，便于理解、记忆。
五、教学设计
（在教学过程中运用图片、多媒体、CAI课件、录音机等辅助教学，加强学生
对课本知识的记忆与理
解）
1
、每日一语（
A Famous
Saying
）
To read without reflecting is
like eating without digesting.
(学而不思，犹如食而未化。)
2
、复习
（1）单词：
大部分学生的语音基础不好，几乎无法自己看着音标读出单词，因此，每次上课前都安
排复习单词。为了
激励学生去记忆单词，在复习完单词之后，来进行一个“记忆单词大比拼”的比赛，
看谁是今天的记忆冠
军（分组比赛进行积分）。
（2）语法：由于大多数学生的语法知识薄弱，如果知识的再现率
高，能够加深学生的印象，而在本
课中多次出现此语法，故安排复习。
3
、导入新课
演示动物图片，学生回答预习时提供的几道问题，以检测预习效果。（此时教师不作判断）
（1）How about the places where the animals
live?
（2）Are all the animals allowed to
live together?
（3）Where are the lions and
what do they do?
（4）Who are not afraid of
the lions ?
（5）Why are the cages
necessary?
（6）How do we save the animals
that are in danger?
3
4、学生浏览课后问题，后快速阅读课文并尝试在文中找出答案所在；
5
、重点讲解课文
：
本节课要讲解的是R&W:Task2
Modern Zoos。根据上面对本教材的分析，以及学生的实际情况，可以
知道学生的学习积极性
不高。因此这就需要寻找一种方法来营造能使学生感兴趣的课堂气氛，以此提
高他们的学习积极性（我采
用的是竞争法）。叶圣陶教授说过：“教是为了不教”，所以应该充分利用
这种积极性去引导和培养学生
自主学习的能力。
（1）学生快速浏览一遍课后问题以及课文，并找出新单词；
<
br>（2）（电脑演示）学生把出现在屏幕上的语言点在课文中划出来，并在预习的基础上说出其汉语意思；<
br>
( 3 )
师生共同翻译课文，教师在讲解语言点和涉及到语法知识的时候，注意分离难点，并举例说明；
eg. ( i )Modern zoos put the animals in places
that look like their natural environment.
( ii )Trees and grass grow in the places where
they are kept , and people make small rivers or
pools inside
the zoo.
( iii )All
zoos still have cages, which are especially
necessary where the animals must be brought
indoors
for the winter.
6、听录音，再次理解课文并完成课后习题；
7、核对答案（包括预习时提的问题），确定得分情况；
8、电脑演示图片，作本课小结。
（1）
（2）
知识性的小结（动物园的图片）
启发式的小结（看漫画，谈观点）
9
、布置作业
(1)Recite the words and
phrases and prepare for the dictation
(2)Read the text loudly and recite “A Famous
Saying”
(3) Review the text and Do the
exercises
Choose the right word to fill in
the blank.
Sometimes some animals are
(allow, allowed) to live together in one area just
(as, like) they
would in nature. Visitors
(in, to ) a modern zoo can look (across,
cross) a small open area and see
lions
(to walk, walk) about freely as they please.
(near, nearby) are birds and animals
(such as, for example) geese and monkeys
feeding quietly (at, in) a water hole. They
are not afraid
(to, of) the lions
because they are separated (with, from) the
lions by man-made rivers
are (quite,
quiet) wide and (depth, deep) and are often
cleverly (hidden, hid) with plants.
六、板书设计（电脑演示）
4
Modern Zoos
一.
A Famous Saying
二.
Revision
1.
Words
2.
Grammar
三. Questions:
（1）How about the places where the animals
live?
（2）Are all the animals allowed to
live together?
（3）Where are the lions and
what do they do?
（4）Who are not afraid of
the lions ?
（5）Why are the cages
necessary?
（4）
How do we save the
animals that are in danger?
四. Language
points
1、across 在另一边
eg. We leave
Dover at ten and we should be across in France by
midnight.
sb. do sth看见某人做某事
eg.
We saw him break the window yesterday.
afraid of 害怕某人或某事
eg. Are you afraid of
snakes?
te 常与 连用,表 “、、、与、、、分离
eg.
Theory should by no means be separated from
practice.
water hole 在水坑旁边
eg. He
sat at the desk .
danger 处于危险out of
danger 脱离危险
eg. His life was in
danger.
She was very ill, but is now
out of danger.
s 除、、、还有、、
eg. I
have a few friends besides him.
养育、饲养
eg. It’s difficult to raise a family on a
small income.
五．Summary
本课本着以
素质教育为目的，以新课程理念为指导，并结合教材特点，针对学生的实际情况，利
用多媒体、CAI课
件等辅助教学，采用多种教学手段，努力营造轻松愉快的学习氛围，以此来锻炼、
提高学生多方面的能力
。
5