小学英语天气课件_0
陕西航空技术学院-电子商务实习报告
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
小学英语天气课件
小学英语天气课件 篇一：
weather
小学英语教学 Weather 一、教学目标 1、 、
知识目标：
（1 ）能听说认读单词 rainy、 、windy、 、sunny、 、cloudy ..
（2 ）能听懂，会说 ：
：
1.-What s the
weather like today? -It s sunny.
2.-What
was the weather like yesterday? -It was cloudy.
3. How cold it is today! 2 、 语言技能目标：
能够用英语简单谈论天气情况。
二、引入课题 （一） 1 、
讨论天气，引出话题：
今天天气怎样？希望星期天天气怎样？自己最喜欢什讨论天气，
引出话题：
今天天气怎样？希望星期天天气怎样？自己最喜欢什 么天
气？最不喜欢什么天气？ 2
、 通过讨论了解学生对天气情况已
有的经验。
3 、
穿衣服和天气有什么关系？ （二）、讨论我们所
喜欢的天气 1 、
我们知道有哪几种天气 2 、 讨论：
除了我们还有谁关心天气？ (
三)Sing a song :
What#39;s the weather
like today ? Like today like
1 13
today What#39;s the
weather like today ? Like today
like
today my dear friend 1 四、Presentation
2 ．引导学生分析感叹句的构成。
1. How + adj. +
subject + verb ！ 2. What + adj. +
noun(singular or plural) + subject + verb!
e.g. How cold it
is today! What a cold day
(it is today)! 2 五、游戏
活动 1：
坐井观天教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大
小的纸片，：
坐井观天教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大
小的纸片， 中间挖空一个圆，作成井口
的样子），把井口图依次覆盖
在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口
所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。
中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依
次覆盖在不同的
天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部
分帮助小青
蛙来猜测井外的天气。
2 ：
比比谁的眼力好 教师把生词卡片装入大
信封，慢慢抽动其中
的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词
卡的逐
步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生
词。
教师引导学生在活动
过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字
--------------------
-------------------------------------------最新资料推荐-
--------------------------------------------------
---
母信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己
判断出
的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调
整，更改自己判断的生词。
教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字
母 y）游戏活动）游戏活动 3
：
转盘教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：
Look！
！Where is it ？It s London. What s the weather like
in London? Guess! 接着教师转动手中的转盘（上面分 5
部分，分
别写着部分，分别写着 5 个天气生词），让学生猜测：
It s
sunnyin London. 等等。
4.
学生来演小小天气预报员（准备一张地图，画上天气的图
标，让学生当天气预报员）。
学生来演小小天气预报员（准备一张地图，画上天气的图标，让
学生当天气预报员）。
Have a cold dayin the night at times Stay
above
zero have a great time Fall
below zero it will be
fine In the
daytime there will be rain 5. 摸宝
准备好单词卡片( 有的写中文，有的写英文)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上
来轮流摸
宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要
3
13
汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说一句话或一段话。
和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装
的是许多宝物，让学生们上来轮流摸
宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要
汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说一句话或一段话。
6.
Song: How is the Weather? How is the weather?
It#39;s a fine day. How is the
weather?It#39;s a cloudy day.
How is the
weather? It#39;s raining. How is the weather?
It#39;s snowing. 7. Exercise 3 篇二：
( 梁少容) 小学英语 Weather and seasons
第三届全国中小
学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选活动 教案设计
人教版五年级英语科 《Weather and seasons 》 教 师:
梁
少容 学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学 联系地
址联系地址:
广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学 第三届全国
中小学
教学中的互联网搜索优秀教学案例评选优秀教学案例评选
教案设计 篇三：
小学三年级关于颜色和天气英语教案 第一课时 【课题】
Unit 4 It s
warm today 第一课时 【教学重点】句型：
It s warm
hot cold cool in ?.;词汇：
词汇：
cold
、cool 、hot 、warm 、weather 【教学难点】单词 weather
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
的发音。
【教具准备】 一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件 教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名
称的卡片若干。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的
卡片若干。
【教学过程】 （一）热身、复习 (Warm-upRevision)
1
、学生一起说儿歌（Let s chant P31 ） 2 、教师手指自己的
衣服说：
I am wearing a ?. What are you wearing
？引导学生说出自己
穿的衣服的名称，如：
a shirt 、jeans
、black shoes?. （二）呈现新课
（Presentation ）
教师说：
It s warm today. （指指外面） So we wear
shirts or T-shirts.
Today we are going to
learn about the weather. Now let s watch
a
weather report. 教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
5 13
This is a weather report. 同时呈现单词卡片，领读
weather
report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读（把卡
片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读
weather 时，th 咬舌尖。
教师播放 Unit 4 Let s
learn A 部分的课件。
学生观看。
教师提问：
Is it a weather report? 学生回答：
Yes, it s
a weather report. 教师再问：
Is it warm in
Lhasa ？点击句子 It s cool in Lhasa. 引导学
生答出：
No. It s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，让更多
的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是
形容天气凉快；而 warm
一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温
暖的。
教师说：
一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It s
warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡 warm、
、cool 。
贴黑板，请部分学生朗读单词。
--------
--------------------------------------------------
-----最新资料推荐---------------------------------------
---------------
然后提问：
Where
is cool ？ Where is warm ？ 启发学生回答：
It s
cool in Lhasa. It s warm in Beijing. 鼓励学生用 warm
和 cool 描述我国其他城市的天气状况：
It s warm cool
in .?, 如果有不符合实际的叙述，教师可以
用如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It
isn t warmcool in??
进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：
Which city can you find ？
学生答出：
Harbin 、Hong Kong 教师说：
It s
cold in Harbin. It s hot in Hong Kong.
用体态语
言解释 hot 和 和 cold 的意思。
领读单词（把卡片
贴到黑板上）。
教师说：
It s cool in Lhasa. It
s warm in Beijing. What s the weather
like in
Harbin? 引导学生说出：
It s cold in Harbin.
提问：
What s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出：
It s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图，边指边说：
Here is Beijing. What is the
weather like in Bei jing?
7 13
学生回答：
It s warm in
Beijing. 教师问：
What s the weather like in
HarbinHong KongLhasa? 学生
分别回答：
It s
cold in Harbin. It s hot in Hong Kong. It s
cool
in Lhasa. 引导学生用 What the weather like
in???提问关于
我国其他城市的天气状况。
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件，点击出 12 个城市的天气状况。
每点击一个城市个城市的天气状况。
每点击一个城市, 学生用 It s ?in? 来描述一次。
学生
3-4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This
is a weather report.( 一起说)，然后每
人预报两个城市的天气。
，然后每人预报两个城市的天气。
、教案目标及重、难点分析 1
．教学目标：
（1 ）知识能力目标：
能够四会掌握单词：
skirt, shirt, jacket, dress 和 和 T-shirt 。
能够正确书写句子：
What colour is it?
It#39;s white ． 能理解对话大意并听
-----------
--------------------------------------------------
--最新资料推荐------------------------------------------
------------
录音跟读。
（2 ）情感策略目标：
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2．教学重、难点：
五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
．教学重、难点：
五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3 ．教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂
色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调
查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：
（一）热身 1 ．Let s
chant. （Unit 3 B Let s chant ）
2 ．复习 A Read
and write 部分学过的五个颜色单词。
T ：
Today
we ll have five colour groups.
教师将全班学生分成五
个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：
教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼
写：
9 13
Red Group, Yellow Group,
Green Group, Blue Group, White
Group 。
T：
：
We ll have a race. If you get
a right answer, your group can
get one
sticker. Let s see which group gets the most
stickers.
T ：
Today is Zip s
birthday. She will have a big birthday party.
Would you like to go to the party? Ss: Yes.
T ：
Me too. But what can we wear? I have
some pretty clothes.
Guess what they are.
在游戏过程中渗透句型：
This dress is pretty.
学生猜，答对的学生为本组赢得一张
服装图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装
图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透 Hurry up! 的教学。
（设计意图：
利用衣服图片进行 猜一猜的游戏，复习服装单词，同时也为后面
的单词书写作铺垫。
）的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。
） （二）新知呈现和操练
1 ．T ：
These clothes are mine. I have some
new clothes for you. They
-------------
--------------------------------------------------
最新资料推荐--------------------------------------------
----------
are very pretty. Do you want
to take a look? Ss ：
Yes. T ：
But you must complete the words first.
教师利用课件出
示单词的拼写：
sk__t, _ _irt, T- _ _ _
_ _， ，j_cket ，dr_ss。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：
。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：
What colour is the
?? This _____is pretty. 教师引导学
生拼读比较 shirt 和
和 skirt 的发音和拼写，引导 结 学生总
结 ir 的发音。
出示
T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。
时，教师提醒学生第一个字母大写。
（设计意图：
引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记
忆单词，渗透单词记忆策略的培养。
）（设计意图：
引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记
忆单词，渗透单词记忆策略的培养。
） 2 ． 快看快说 单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服
图片，通过提问引导学生进行讨论。
11 13
教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。
T ：
What s this? What colour is it? Ss ：
It
s ?.
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标
点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让
学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
3 ．游戏：
（1 ）将单词卡片快速重新排列组成句子。
（2 ）涂一涂，写一写，比一比。
（设计意图：
利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在
小组活动中培养了学生互助合作的意识。
）（设计意图：
利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在
小组活动中培养了学生互助合作的意识。
） 4 ．T ：
Zip has some pretty
clothes, too. She has a new dress for
her
birthday party. What colour is it? Let s watch the
cartoon.
学生看完动画后回答教师的问题。
T ：
Open your books and read in pairs. Think
about this
-------------------------
--------------------------------------最新资料推荐------
------------------------------------------------
question ：
What colour is the
T-shirtshirtskirt? 教师再放一边录
音，学生听完后填空并检查答案。
（设计意图：
让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容
并练习单词的书写。
）（设计意图：
让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容
并练习单词的书写。
）
5 ．T ：
Zip has a new dress for the birthday
party. What do you have
for the birthday
party? What colour is it?
学生回答，答对
的可以得到一张衣服图片。
最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况（设计意图：
这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。
）学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。
最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况（设计意图：
这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。
） （四）家庭作业 Name
your clothes in your closet.
13 13