自信作文-圣诞节的由来英文

大学英语听说教程课件
英语听说选材贴近学生生活与社会现实，都是学生喜闻乐见的内 容，
形式新、巧、奇，图文并茂，为学生创造了一个宽松、适宜、创新的
英语学习环境。
大学英语听说教程课件
摘要：根据大学英语视听说课程的特色，设计本课程的教学方法。以< br>这些教学方法为基础，实现"视""听""
说"三位一体的教学，以此达到切实提高学生的听说能力的教学
目标。
关键词：视听说课程 教学方法设计 三位一体教学
英语专业的视听说课程可以说是历史悠久 ，而大学英语的教学一直以
来都集中于综合英语的教学，用于听力和口语教学的时间少之又少。
近年来许多高校都尝试在大学英语教学中把综合英语课程和听说课
程分开，进行分科教学。分科教学既有 利于老师对所教课程深入研究、
充分准备和灵活讲授，也更有利于老师因材施教，有的放矢地组织教学，充分调动学生英语学习的积极性。[1]我校每周大学英语课时为
六节，进行分科教学后综合英 语更改为每周五节，视听说课程教学为
每周一节，也就是说两周才安排一次为时两节课即九十分钟的教学 时
间，一个学期除掉假期、学生实习和考试时间，真正意义上上课的时
间为每学期六次即540 分钟。如何在如此短的时间内，在学生基础比
较薄弱的情况下（相对于英语专业的学生而言）切实提高学 生的英语
听说能力，这是所有视听说课教师为之头痛而亟待解决的问题。如何

设 计视听说课堂教学，实现“视”“听”“说”三位一体教学，切实
提高学生的英语听说能力便成为视听说 课程教学的重中之重。
一、何为视听说课程
英语视听说是一门特殊的英语技能综合课程。其 特殊性体现在输入手
段的多样化，即“视”、“听”、“说”并举；“听说领先，重在应
用”。 该课程发挥和利用现代的科技手段，在教学活动中充分体现出
视听课教学的现代性，把传统的听力课与口 语课相脱节的教学发展成
为视、听、说相结合、实用性强、视听内容丰富的综合课堂。教学目
的 是结合相关主题，进行主题讨论，通过收听英语对话，观看英语录
像，为学生提供一个仿真的语言环境， 并根据培养英语应用技能的要
求，提高和加强学生以听说为主的英语综合应用能力，彻底消灭“聋
子加哑巴”英语的怪现象。
二、视听说课程特色
英语视听说课程与以往的听力和口语分开 教学不同，它有自己的独特
之处。第一、多媒体性。英语视听说课程教学是在多媒体的辅助下进
行的。多媒体环境下视听英语教学模式是以计算机多媒体环境为视听
条件、以英语主题教学内容为视听教 学任务、以英语语言教学情景为
视听教学手段、以教师与学生互动为视听教学方法，为学生提供真切的语言环境和广泛的语言素材，使其活动、行为、思维和表述都在由
多媒体所提供的特定语言环境中 进行的教学。[2]二、网络性。网络
的飞速发展给英语教学带来了丰富的视听说资源。教师可以借助网 上
的音频、视频进行视听说课程教学。教师可以选取网络上直观的视频