海林市政府-春节手抄报内容文字

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四年级英文Unit2MySchoolbag说课稿
一、说教材
1.教材内容
我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标
准实验教科书四年级上册中的Unit2 My S choolbag。这一单
元呈现了教科书的名称。本单元通过一系列的活动与对话来
讲解大家 在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要
6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位
本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时
首次 出现教科书名称。本课时又是第二单元的重点，因此本
课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标
根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任
务型教 学模式的要求。在教学过程设计中，特别关注全体学
生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围 ，让他
们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参
与体验和理解。因此我制定了 以下教学目标：
1、知识与能力
a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math
book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

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b、能够听懂、会说How many … do you have? I have….
并能在实际情景中运用。
c.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put
your English book on your head….
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
通过教学，逐渐达到培养孩子们的语感以及运用本单元
语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱 社会，并
且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
三、教学重难点：
本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词
English book, math book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag。 语音的教学是这一环节的重点，预
计学生初学时会出现较明显的语音错误，因此我要注意指导
学 生仔细听音、让学生观察老师的口型，认真模仿、及时结
合学生发音进行评价纠误。另一方面，在所学单 词中很多都
于book有关，这些单词的书写形式有所不同，学生很容易
出错，要及时相机指导 ，而且这些单词中还设计到合成词，
如：school+book=schoolbook,所有的这些 都要让学生抓住，
抓牢。
难点是能够听懂、会说How many … do you have? I

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hav e….并能在实际情景中运用。在这个句型设计到单词的
复数形式，对于学生来说是个难点，要详解。
四、说教法、学法
1.教法设计
四年级的学生的注意力很难持久，他 们对新鲜事物比较
感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此
我采用综合运用全 身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务
型教学模式，使优秀的学生学得更好，使基础差的学生在课
堂上多开口，使他们有所提高，以达到调动全班学生学习英
语兴趣的目的。
2. 学法指导
新课标倡导“以人为本”，倡导自主、合作、探究的学
习方式。本课时中教师充 分考虑到学生的年龄特征、兴趣和
认知水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松活泼的学
习 环境和真实有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的
教学活动，让学生在情境中感受英语，运用英语 。
五、 课前准备
1、准备一台录音机及相关的磁带，便于学生更好的掌
握语音及语调。
2、准备相关的课件，让学生在形象逼真的氛围中更好
的学习。

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3、准备与本课时相关的单词卡，便于学生反复认读。
六、说教学程序
我的教学思路有五步：
Step1：Warming up 创设情景，引入新知
（1） Sing a song.
唱一唱学过的歌曲《In the classroom》，既活跃了气
氛，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
（2）通过听指令做动作（如：point to the window ,
point to the door ….）等复习第一单元的知识，同时为
进入本单元的schoolbag作铺垫。
Step2：. Presentation 激情引趣，学习新知
（1）由point to the bag 导入课题 (板课题) 并引导
学生说。
（2）多媒体课件呈现所学新单词。学习单词按易到难，
由浅入深原则逐一学习。先从大家熟悉的Eng lish book入
手，然后到Chinese book, math book, notebook ,由于
story-book比较难发音，因此安排在最后。
（3）通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些
单词。
（4）Guessing game .让学生快速抢猜单词。
（5）教学句型:How many …do you have? I have….

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通过学生与老师 ，老师与老师之间的对话来加强学习，
在同学们熟悉单词后，引导他们加入How many …do you have?
I have….进行操练。
Step3：. Play time 深化新知，体验参与
（1） Let’s do.
学生在老师的带领下进行let’s do. 需特别注意事物
间的方位关系以及介词的用法：in, on, under, near（出
示课件帮助理解）.这部分是对所学单词的巩固并应用。
（2） Let’s sing “Books and Pencils ”让句型化
难 为易。伴随着音乐的节拍，学生在轻松愉悦的气氛中学习
兴趣浓厚，使得整节课在充满乐趣的氛围中度过 。
通过歌曲既巩固所学知识，又让学生在玩、唱中去习得
语言。
Step4： Practice. 巩固新知，运用新知
我会设计一个场景，比如说在一张桌子 上摆放一本英语
书，三本数学书，五本故事书……让学生分成两组用今天所
学的知识来简述，
E.g. Show me your notebook
Show me your English book
E.g. __How many English books, math books, Chinese
books, story- books, notebooks, schoolbags do you

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have?
__I have……
通过这样的练习，达到巩固新知，运用新知的目的。
Step5： Extension完善新知，拓展延伸
让学生用所学的句型和单词找一找身边的事物并延伸到课外。培养学生综合运用语言。让学生带这问题走出教室。
七、教学反思
本 节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突
破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受； 根据学
生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预
计所有的学生都能理解和掌握 六个新单词意义和读音，大多
数学生能够用所学语句进行相关的对话，表达自己的认知情
况。
八、说板书设计
板书分为两部分，即单词和句型。让学生对本课学习的
知识 清晰明了，突出教学目标的重难点，有利于学生理解吸
收和记忆。
Unit2 My Schoolbag
schoolbag English book Chinese book,
math book, notebook story-book,
How many books do you have?

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--- I have 6.