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精品教学课件设计 | Excellent teaching plan
初高中英语衔接班讲义
江苏省黄桥中学的2014年新高一的同学们，进入高一以后有时会感 到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希
望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走 走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到80度
时停下来，等水冷了又烧，没烧开 又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在
完全忘记之前及 时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那
么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了 要有大量的
词汇量，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们 的时间和心智+强大的自我约
束力+我们实际行动和信心=成功！在这里我只谈谈高中生对英语的学习习 惯，基本常识，解题技巧。
如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！
a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习
（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）
b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。
（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的 词汇）
c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。
高中英语学习的方法
一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初 中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了
语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高 中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，
但是考试中不一定能得高分。因此，同学 们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大
家参考：


一、背诵是学好英语的基础
要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英 语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短
文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语 法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根
本学不好英语。






1. 记忆单词、短语
高 中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采
（1）读音记忆法
同学们掌握了音标的发音规则，那么只要记住读音，就会写出单词。 （
大家可以进入 百度云管家 用户名：
用下列一些记忆方法：
xqj19790818@

密码: hqzxxqj2016
下载英语国际音标视频， 掌握自主读对生词的能力.）
（2）音节记忆法
对于长单词，很 难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词
tel ecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如 电话telephone）+ communication（通
讯，交流）+ ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。


（3）联想记忆法
从意义上来看，单词、短语有近义（suggest, advise, recommend; see, watch, look, observe）和反义（wrong, right; right, left;
beautiful, ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth, clothe, clothes; adopt, adept, adapt）；从类别来看，单词、短语有
相关联的类别（classroom: blackboard, desk, chair, TV, window, door, wall, ceiling）；从读音来看，有同音词（dear, deer; sale, sail;
buy, by）；从结构来看，单词派生（able: disabled, unable, ability, disability; like: unlike, dislike, likely, alike, likeable, likely）、
合成（chair: chairman, chairwoman, chairperson; sale: sales boy, salesgirl, salesman, saleswoman, salesperson）等。


（4）多接触法
文章如果是社会，单 词就是社会中的人。我们如果经常接触，自然就会记住；如果接触的少，也就会记不住。因此，
我们多读 文章，就好像进入社会，经常与单词打交道，单词自然很容易记，至于那些只见过一二面的单词，说明与我们的关
系不大，犹如街上的陌生人，没有必要去了解和记忆。


2. 语法记忆
学习语法时，首先应该记住语法项目的定义，其次记住它的形式，再次记住他的用法规则；最后记住一些 特例情况。

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如：现在完成时
定义：（1）过去发生的事情对现在的影响或结果；（2）过去发 生的事情一直延续到现在，可能还要继续下去。
形式：have has + 动词的过去分词
特例：（1）go, come, leave, die, buy, borrow, join等完成时；（2）have gone to have been to



二、理解是学好英语的关键
英语跟汉语一样，单词、短语有一词多义的现象；也有 多词同义或近义的现象。语法规则也是灵活多变的，如果只是
1. 同义词的理解
英语中，许多同义词，如say, speak, tell, talk，但是意义、用法会有细微的 差别，同学们在阅读、单选、写作中就得推
敲究竟该用那个词。如在句子“她说她会说英语，于是我们要 求她用英语说了一个故事。”中有三个“说”，同学们就得认真考
虑用词了。
2. 一词多义的理解
对于同一个单词，在不同的语境中可能会有不同的意思，同学们切不可理解为同一种意 思，结果造成误解。如在句子“He
is sick, but he isn’t a sick boy”中，两个sick究竟是什么意思？第一个sick是“生病的，病的”；第二个sick是“坏的，变 态的，
残酷的”，同学们不可误解。
3. 文化理解
由于中英文语言的文化背景不 同，同一样事物所代表的感情不一样，如dog在中国是用来骂人的话，而在英语言国家，
指忠实的朋友 。再如，在英语中meat意思是“肉”，horse meat指马肉，但是dog meat是否指“狗肉”呢？答案是否定的，dog meat
指用来喂狗的食物。
4. 语法结构理解
语法结构理解非常复杂，这需要在今后的学习中慢慢积累和体会，而不应该是死板教条的 运用语法。如对于句子I don’t
support him because he is my brother. 如果理解为“我不支持他，因为他是我哥哥。”那么就大错特错了，正确的理解应该是“我< br>支持他，并不因为他是我哥哥”。
再如在下列试题：
（1）He said he would do what he could ________ us.


A. help
A. leave


B. helped
B. leaves
C. to help
C. to leave
D. helping
（2）Who is the man you allowed _________ away just now?
D. leaving
如果同学根据 老师所讲的语法或词汇用法规则，不假思索选取答案（1）A，（2）D，结果造成了“理直气壮”的错误。
因此，同学们在高中的英语学习中，必须从理解的角度入手，解决问题。











三、应用是学好英语的途径
应用既是学好语言的途径，也是学习语言的目的。同学们务必积极主动的运用英语。
1. 广泛阅读
阅读是英语语言输入的重要方式，《新课标》要求高中学生英语八级阅读量不得少于30万词 ，因此，除了课文外，同
2. 听力训练
听力的形成和提高是一个长期的过程。同学们自己可 利用自身的条件，饭后、睡觉前，多听英语磁带或英语广播，不
3. 英语写作
写作是语言输 出的重要方式，也是促进语言学习的重要手段。同学们应该积极主动地用英语造句、写文章、写日记、
4 . 口语训练
英语口语虽然不是高考要求，但是随着社会的发展，口语显得越来越重要，同学们必须重视口语的学习。
一方面多读、背诵、复述文章；另一方面，课内、课外尽量用英语表达自己的思想。在日常生活中，可以 用英语跟朋
基本常识—— 掌握句子成分；简单句、并列句和复合句
生搬硬套语法规则，无疑是错误的，因此，高中英语学习关键在于理解。
学们必须阅读报纸、杂志或书籍等。
断提高听力水平。
写信，从而提高英语表达能力。
友进行英语口头交流等，提高口头表达能力。

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一、句子成分
（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成 分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次
要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在there be结构、疑问句（当主 语不是疑问词时）和倒装句
中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不 定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等
表示。例如：










During the 1990s, American country music has become more and more popular.（名词）
We often speak English in class.（代词）
One-third of the students in this class are girls.（数词）
To swim in the river is a great pleasure.（不定式）
Smoking does harm to the health.（动名词）
The rich should help the poor.（名词化的形容词）
When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）
It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）
1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：He practices running every morning.
2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。如：You may keep the book for two weeks. He has caught
（三）谓语：谓语 说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：
a bad cold. （2）由系动词加表语构成。如：We are students.
（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之
后。表语一般由名词、代词、形容词 、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如：


















Our teacher of English is an American.（名词）
Is it yours?（代词）
The weather has turned cold.（形容词）
The speech is exciting.（分词）
Three times seven is twenty one?（数词）
His job is to teach English.（不定式）
His hobby（爱好）is playing football.（动名词）
The machine must be out of order.（介词短语）
Time is up. The class is over.（副词）
The truth is that he has never been abroad.（表语从句）
They went to see an exhibition（展览）yesterday.（名词）
The heavy rain prevented me form coming to school on time.（代词）
How many dictionaries do you have? I have five.（数词）
They helped the old with their housework yesterday.（名词化形容词）
He pretended not to see me.（不定式短语）
I enjoy listening to popular music.（动名词短语）
I think（that
）
he is fit for his office.（宾语从句）
宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lend me your dictionary; please.（2）复合宾语（宾语+宾补），
（五）宾语：宾语表示动作 的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。例如：
例如：They elected him their monitor.
（六）宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还 要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。带有宾
语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make 等+宾语+宾补）。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短
语和从句充当。例如：
His father named him Dongming.（名词）
They painted their boat white.（形容词）
Let the fresh air in.（副词）

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You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语）
We saw her entering the room.（现在分词）
We found everything in the lab in good order.（介词短语）
We will soon make our city what your city is now.（从句）
（七）定语：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示：
























Guilin is a beautiful city.（形容词）
China is a developing country; America is a developed country.（分词）
There are thirty women teachers is our school.（名词）
His rapid progress in English made us surprised.（代词）
Our monitor is always the first to enter the classroom.（不定式短语）
The teaching plan for next term has been worked out.（动名词）
He is reading an article about how to learn English.（介词短语）
Light travels most quickly.（副词及副词性词组）
He has lived in the city for ten years.（介词短语）
He is proud to have passed the national college entrance examination.（不定式短语）
He is in the room making a model plane.（分词短语）
Wait a minute.（名词）
Once you begin, you must continue.（状语从句）
状语种类如下：
How about meeting again at six? （时间状语）
Last night she didn’t go to the dance party because of the rain.（原因状语）
I shall go there if it doesn’t rain.（条件状语）
Mr Smith lives on the third floor.（地点状语）
She put the eggs into the basket with great care.（方式状语）
She came in with a dictionary in her hand.（伴随状语）
In order to catch up with the others, I must work harder.（目的状语）
He was so tired that he fell asleep immediately.（结果状语）
She works very hard though she is old.（让步状语）
I am taller than he is.（比较状语）
二、简单句、并列句和复合句
（一）句子种类两种分类法
1、按句子的用途可分四种：
1）陈述句（肯定、否定）：He is six years old; She didn’t hear of you before.
2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）：Do they like skating? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can’t
she?
3）祈使句：Be careful, boys; Don’t talk in class
4）感叹句：How clever the boy is!
2
、
按句子的结构可分三种：
1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。
e.g. He often reads English in the morning.
2) 并列句：由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。
e.g. You help him and he helps you.
The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的，道路是曲折的。
句）、定语从句和状语从句等。
3）复合句：含有一个或一 个以上从句的句子。复合句包含：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从
（八）状语： 修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。可由以下形式表示：

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e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall.
（二）简单句的五种基本句型
1、主语+系动词+表语：e.g. He is a student.
2、主语+不及物动词：e.g. We work.
3、主语+及物动词+宾语：e.g. Henry bought a dictionary.
4、主语+及物动词+双宾语（间接宾语+直接宾语）：e.g. My father bought me a car.
5、主语+及物动词+复合宾语（宾语+宾补）：e.g. Tom made the baby laugh.
注：其他各种句子都可由这一种基本句型扩展、变化或省略而构成。
（三）并列句的分类




1、表示连接两个同等概念，常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等连接。e.g. The teacher’s name is Smith,
2、表示选择，常用的连词有or, either…or…, otherwise等。e.g. Hurry up, or you’ll miss the train.
3、表示转折，常用的连词有but, still, however, yet, while, when等。e.g. He was a little man with thick glasses, but he had a
4、表示因果关系，常用的连词有so, for, therefore等。e.g. August is the time of the year for rive harvest, so every day I work
掌握阅读理解解题技巧
得阅读者得天下，因此，同学们应该掌握良好的解题技巧，并每天都必须进行大量的训练。
晨读晚练 阅读理解—
猜测词义

1．分析人称演变过程推断代词的正确指代
代词指代判断题考查考生依据语境逻辑推断人称代 词和指示代词意义的能力。人称代词指代判断题要求考生对it，they，
them，he , sh e等人称代词的正确指代进行判断。指示代词指代判断题主要考查考生对this，these，that，th ose等指示代词指
代意义的判断能力。认真分析历年高考试题不难发现代词指代判断题常出现在人物变 换多、动作转换频的语境中。解题时应
认真阅读仔细推敲特定代词所在句和前后邻近句，分析人称转换和 动作变换的详细过程，弄清其来龙去脉和前因后果，从而
准确推断其所替代的对象。因此，同学们不仅要 知道常用词的意思，更要知道其灵活变化的意思。在阅读理解测试中，常见
的考查这种技能的题型有：
1．The phrase “...”in the sentence could be replaced by ________.
2．The word “...” in the paragraph refers to ________.
3．What is the meaning of the underlined word in the paragraph？What does the underlined word mean?
4．Which of the following is the closest in meaning to the phrase“...”？
5．The word “...”most nearly means ________.
2．根据语境逻辑推断生词含义
生词词义判断题主要考查考生利用语境逻辑推断特定生词意义 的能力。解题时应充分利用上下文，找出特定生词在邻近句
的背景信息，然后借助转折、条件、因果、递 进、对比、并列、让步等逻辑关系或定义和解释正确推断其含义。
3．根据原始含义和所在句语境推断熟词新义
众所周知，英语单词词义丰富，搭配灵活，一些熟词在特定语境中常产生新含义。
(1)有些新含义与原含义没有联系，需要借助上下文进行推断。
(2)有些新含义既来自原 含义又体现新特点，只有将原含义和新语境有机结合，在整体思维、综合考虑的基础上才能准确推
断。
4．依据语境逻辑推断普通词汇的特殊含义
一些非常常见十分普通的词汇在特殊场合会产生特 殊的含义，解题时应认真阅读仔细分析特定词汇所在句和邻近句，弄清作
者的表达目的和写作意图，揭示 其在特定词汇使用上的言外之意，从而正确推断该词的真正含义。
5．略过生词
and the student’s name is John.
strange way of making his classes lively and interesting.
from dawn until dark.

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对于阅读理解中的生词，如果是人名、地名、国家 名、组织机构名等次要信息，我们大可不必过分重视。事实上，不知道这
些单词的意思不一定会影响我们 对整句或全文的理解，很多时候更不会影响我们后面的解题。如：On his right the gentleman
wore a gauntlet of heavy leather.如果后 面没有特别要求考查本句，那么我们暂时并不需要确切地知道gauntlet一词的含义，通
过本句的 语境知道它是戴在手上的用皮革制成的某种东西即可(防护手套)。
6．学会只猜测生词的大概意思，而不求其准确含义
The Asian gibbon，like other apes，especially adapts to life in trees.
解析 在这句话中，考生只要猜出gibbon是apes(类人猿)的一种就行了，没必要知道其准确意思。
做这种类型的题，最重要的是根据词、词组、句子所在的语境上下文来判断其意义。因此熟练掌握一些猜词技巧 是做好这类
题的关键。命题者在出这类题时惯用常规词义来麻痹考生，我们要特别注意熟词生义，切不可 脱离语境主观臆断。
相信过了词汇这一关，阅读理解一定会取得高分的。赶快试试吧。
晨读晚练 阅读理解——推理判断
要进行正确的推理首先应对文章的写作特点或推理特点有 所了解。推理是揭示事态的原因或结果这类文章通常是以三种
方式展开的。
第一种是从结果到 原因重点在原因。其推理方式往往是首先提出一个问题或叙述一个事实然后给予答案或说明原因。
第二 种推理方式是从原因到结果重点在结果。其推理方式是首先在导言中提出问题然后指出或列举这个问题可能引起或 已经
引起的后果。
第三种推理方式是因果连锁反应即前一个矛盾统一体中的结果又连为后一个 矛盾统一体中的原因。掌握文章的推理方式在进
行推理时是大有帮助的。
其次是要看清题意和 题型要求还要在阅读时注意收集各种线索捕捉与之有关的信息。另外在选择答案时因其大同小异
模棱两可 应根据题意要求选择最切合原文内容的一个。但往往很多文章并不严格依照这三种模式来展开所以做题时就得靠考
生保持清醒的头脑从文章给出的事实和逻辑两个方面去判断推理了。当考生遇到问及作者的态度观点的考 题时，首先要通读
全文对文章的写作风格有所了解，尤其要仔细领会文章的主题思想，因为它通常能规定 作者的写作笔调。其次要注意作者在
描述事物表达观点时遣词造句的方式。因为在表达个人看法时作者往 往用一些带有个人感情色彩或褒贬分明的词汇阅读时多
加注意就能作出正确的判断。
1．抓住特定信息进行逆向或正向推理
做此类试题要善于抓住某一段话中的关键信息，即某些 关键词或短语去分析、推理、判断，利用逆向思维或正向推理，从而
推断出这句话所隐含的深层含义。
2．整合全文(段)信息进行推断
做推理判断题时，有时需要在弄懂全文意思的基础上，整 合与题目相关的有用信息，综合起来去推理判断，确定最佳结论。
3．借助常识进行推理判断
众所周知，常识是人们普遍认可与赞同的观点，是准确无误的信息。因此利用常识可进行推理判断，并且快速高 效。
4．对文章的体裁和来源作出判断
考试大纲就明文规定：体裁避免单一化，包括记叙文 、说明文、应用文等。而文章的来源指的是该文的出处是选自小说，
报刊杂志还是科技论文书评等。这就 得靠考生自己作出判断了。通常这类问题的提问方式有以下几种：
1．This selection(节选)might be some parts of a book concerned with ________.
2．This passage might be taken out of a book dealing with ________.
3．Where did this passage most probably appear?
4．These extracts(摘录)are probably taken from ________.

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根据其写作特点和叙述的故事内容、评论、阐述对话各有其特点判断体裁是不难区分的。判断 其来源要留心所选的部分是哪
一类的涉及哪方面的内容。一篇故事是不可能取材于科学杂志新闻报道也不 可能刊载在书评内。因此判断文章来源应将文章
的形式及内容特点加以综合考虑才能下结论。例如：
5．对文章的前后内容作出判断和预测
这是要求考生对该段前未取部分或后面将要谈及的内容作出判断或预测。
由于所选文章的前后 内容都未出现且该部分是孤立的一段或几段因此要准确作出判断并非易事。这就要求我们在看文章
时要带 着问题去阅读。
首先我们对所读的选段要有一个全局的概念，弄清它所涉及的全部内容哪些可能已谈过 哪些还没谈，而我们正在阅读的
摘选部分就是你作出分析的参照物了。其次我们要从文章的语篇结构上去 分析。一篇文章通常由导言、正文和结束语构成。
导言一般要概述全篇内容，它规定了文章的主线或中心 内容。借助导言我们能紧紧把握作者的思路从而有利于对文章的理解。
正文是文章的主体也是最常选摘的 部分。正文的各段内容都由导言确定也就是说正文不论述导言中未提及的观点和内容。结
束语是文章的收 尾部分，尤其是正式论文往往通过它而使全篇得到提纲挈领的概括并从中得出结论。因此通过对文章篇章结
构的分析就可判断已谈了什么或将要谈什么。
晨读晚练 阅读理解——细节理解
只有准确 理解全部细节，才能深刻而又全面地领悟主题思想。因为段落中的细节都是用来阐明主旨大意的，辅助论据支撑或阐述主题思想。因此，属于细节类的理解题既可检测阅读者对主旨大意理解的深度，又可测定他们对每个 细节准确领会
的广度。
在阅读考核中，查找主要事实或特定细节常见的题型是：
1．Which of the following statements is (not) true (or correct)?
2．Which of the following is not mentioned in the text?
3．All of the following are true except ________.
4．The author (or the passage) states that ________.
5．According to the passage，when...?
总之，细节理解题的六大类型是：
1．直接信息题
在原文中可直接找到答案。常用who，what，when，where，why和how等提问。
2．语意转换题
有时需要将题目信息与原文相关信息进行语意上的转换，两者形式不同，但意义不变。
3．逻辑排序题
考生可以先找出最早和最后的一个事件发生的时间，并分别把它们作为事件发 生的起点和终点，然后使用排除法将范围一一
缩小。
4．数字计算题
解答此类试题的方法是先理解题意和文意，然后经过对比、分析、计算等得出正确答案。
5．图形理解题
在解答此类试题的时候，一定要把握图形中所暗含的信息，特别是有些事实是 通过图片来描述的，考生可以按图索骥直
至找出正确答案。
6．是非判断题
这类试 题要求考生确定与原文信息一致或不一致的一项。考生应首先明确题干要求；其次，在原文中进行细节定位；最< br>后，仔细推敲，锁定答案。
当然，针对某一具体的文章，还可以有各种各样，形形色色的设问方 式。对于细节题，也可以说对于任何阅读理解题，

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考生必须根据文章提供的信息进行答题，而不能根据自己的主观判断或者一般常识来答题。
陷阱1 张冠李戴
命题者在设置选项时可能故意弄错对象：把一个事物的特征说成是另一事物 的特征，把他人的观点说成是作者的观点，
把因说成果或果说成因。因此考生在选择答案前应首先“看” 清问题所问，然后在查读时注意寻找与题目相关的关键词语。
陷阱2 偷梁换柱
命题人设置 的干扰项用了与原文相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在个别地方换了几个单词，造成句子意思的
改变。针对这类题，考生要注意题目四个选项之间的差异，再带着问题去文章中核对内容，最后确定答案。
陷阱3 无中生有
细节题设置的干扰项往往是生活基本常识或普遍认可的观点，本身是正确的 ，但与文章问题毫不相干。考生在答题时往
往容易忽视“in the author's opinion”或“according to the passage”等类似的限定语，不顾文章的内容 ，根据自己的生活常识和个
人经验猜测作者的想法，从而导致错误答案。因此做这类试题时，考生应特别 注意作者的措辞。
陷阱4 利用数字设陷阱，需要进行数字换算
此类问题一般要求考生能根 据阅读材料中给出的有关数据，找出计算关系，通过计算，得出正确的结论。这类计算一般
来说比较简单 ，关键是要弄清各数据间的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法，问题便迎刃而解了。通常采用的方法有“列表法”、“推算法”等。
晨读晚练 阅读理解——主旨概括
阅读理解中非常重要的一个技巧就是在阅读中迅速地抓住文章或段落的主旨大意，也就是中心思想。一篇文章通常 是
围绕一个中心思想展开的。要领悟文章的主旨大意，这就需要考生具备归纳和概括等方面的能力。而这 种归纳和概括能力又
常常是考试中被考查的重点。
研读高考真题，我们会总结出，对于文章或段落的主旨概括设问的形式一般是：
1．The main idea of the passage(text) is ________.
2．The text (passage)is mainly about ________.
3．What does the passage mainly discuss (deal with)?
4．Which of the following sentences best expresses the main idea?
5．The main point of the passage is ________.
6．The best headline for this newspaper article would be ________.
7．Which of the following is the best title to be given to the article?
8．What is the topic of the text?
9．The main purpose of the story is to tell us ________.
10．The conclusion we can get from the story is ________.
大家只要记住，看到问 题中使用mainly，main，title，headline，topic，conclusion等词时 ，就得仔细领会文章的主旨大意了。
寻找主题句：
1．主题句在篇(段)首的结构
这种结构通常用演绎法撰写，遵循从一般到个别(特殊)的步骤，即先概述，然后用细节加以说明。
2．主题句在末尾的结构
尾句是主题句的结构通常是用归纳法撰写的，其步骤是先表述细节或 交代论据，最后做出概括性的结论，以总结性的
句子收尾。这种写作方法的特点是从个别到一般，由特殊 性到共性。
3．主题句在中间的结构
有些主题句既不在篇(段)首，也不在篇(段)尾，而 是处于篇章(或段落)的中间。这样的结构往往先以一句或几句为主题句
的出现作铺垫，或是交代细节或 论据。在主题句出场后，仍有适当数量的句子陈述细节或继续给予例证。
这类结构包括三个层次：引题 ——主题思想——解释或继续给予例证。从它的写作程序来看，也可分为三部曲：归纳——
结论——演绎 ，即给出一两个例证之后，做出概括性的总结，然后再给予例证来证实其论点。

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4．没有主题句的结构
没有主题句的篇章(或段落)，并不是没有主题思想，它们的主题思想 不是由具体的某句话表示的，而是在文中含蓄地存
在着，需要读者自己归纳总结。这种结构通常是叙述一 件事的发展过程，或是陈述一系列同等重要的细节或事实。
阅读理解的答题步骤及注意事项
1.先看问题，再读文章：带着问题阅读短文，确定主攻方向，特别要注意首尾段和首尾句，把握文章的 主题和脉胳，摘
取有用的材料，舍弃无关的信息，有的放矢，高效省时。
2.细读全 文，认真推敲：针对测试题的要求，细心阅读与问题有关的词汇、句子或段落，要特别留心一些关键信息词，它们既是测试的重点，又是把握全文意思的突破口，因此，必须准确判断，仔细斟酌，以便选出最佳答案。
3.复读全文，验证答案：在选出全部答案后，应将答案带入问题中重读全文，看前后意思是否贯通，有 无矛盾，若前后
不一致或意思矛盾，则要考虑重选答案。
注意事项：
1 .所选有据，避免主观：阅读他人之作，理解他人之意，必须以作者的思维模式为准绳，以原文提供的事实、细节 和逻
辑关系为自己思维活动的基准点，切忌把自己的观点和看法与原文或作者的观点
和看法 混为一谈，自以为是。文章中的数字、日期、时间、表限量的词或短语等都是设题的重点，若只注意明显的内容，
正好走进了它的陷阱；若不注意虚的内容，想当然答题也必错无疑。因此，必须学会“虚实结合”。
2.符合原文的答案=正确答案≠最佳答案。阅读题要求选的是最佳答案，有的答案从某个枝节来看是对 的，但从全文来看
则不是最佳的，因此，必须通盘考虑，取主要，舍枝节。
3.解 题有法，但无定法，贵在得法。要答好阅读理解题，必须多读、巧读和善思，要不断扩大词汇量，拓宽阅读面，提
高阅读速度。同时也要探索和总结适合自己的学习方法或技巧。实践出真知，多练出效益，能力，思维， 方法。
真题演练
Honey from the African forest is not only a kind of natural sugar，it is also delicious. Most people，and many animals，like
eating it. However，the only way for them to get that honey is to find a wild bees' nest and take the honey from it. Often，these nests
are high up in trees，and it is difficult to find them. In parts of Africa，though，people and animals looking for honey have a strange
and unexpected helper—a little bird called a honey guide.
The honey guide does not actually like honey，but it does like the wax in the beehives(蜂房)．The little bird cannot reach this
wax，which is deep inside the bees' nest. So，when it finds a suitable nest，it looks for someone to help it. The honey guide gives a
loud cry that attracts the attention of both passing animals and people. Once it has their attention，it flies through the forest，waiting
from time to time for the curious animal or person as it leads them to the nest. When they finally arrive at the nest，the follower
reaches in to get at the delicious honey as the bird patiently waits and watches. Some of the honey，and the wax，always falls to the
ground，and this is when the honey guide takes its share.
Scientists do not know why the honey guide likes eating the wax，but it is very determined in its efforts to get it. The birds
seem to be able to smell wax from a long distance away. They will quickly arrive whenever a beekeeper is taking honey from his
beehives，and will even enter churches when beeswax candles are being lit.
1．Why is it difficult to find a wild bees' nest?
A．It's small in size. B．It's hidden in trees. C．It's covered with wax. D．It's hard to recognize.
2．What do the words “the follower” in Paragraph 2 refer to?
A．A bee. B．A bird. C．A honey seeker. D．A beekeeper.
3．The honey guide is special in the way ________.
A．it gets its food B．it goes to church C．it sings in the forest D．it reaches into bees' nests
4．What can be the best title for the text?
A．Wild Bees B．Wax and Honey C．Beekeeping in Africa D．Honey－Lover's Helper
【语篇解读】 非洲森林中香甜的蜂蜜让人类和动物垂涎欲滴，但是要找到隐藏在高树上的蜂巢却并非易 事。幸运的是，一
种对蜂蜡情有独钟的奇怪的小鸟可以主动提供帮助，顺便分一杯羹。
1.解析 细节理解题。根据第一段中的“Often，these nests are high up in trees，and it is difficult to find them.”
可判断出，之所以难以发现蜂巢是因为它隐藏在高高的树上。答案 B
2解析 词义猜测题。结合上文中的“...both passing animals and people...”以及“...the curious animal or
person...”可推知，the follower指的是“寻找蜂蜜者”。答案 C
3解析 推理判断题。这种鸟是借助他人之手最终获得自己想要的食物的，这正是它的特殊之处。答案 A
4解析 主旨大意题。第一段最后一句点明了本文的中心话题，下文都围绕这种小鸟展开叙述，所以 D项最能概括文章大意。
答案 D
掌握完形填空解题技巧
充分利用文章的结构，上下文和前后句
运用上下文逻辑关系，如平行关系、转折关系、让步关 系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系以及对比关系等。
固定搭配

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1.注意固定搭配中动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等;同时要根据内容选择正确 的答案。
2.同义词、近义词、形近词的辨析及转换词的辨析。
在符合语境的前题下，从语法和词汇的辨析和搭配角度来解题
文化背景和生活常识
完形填空试题的阅读材料常以自身的内容提供完整的语篇信息，其间渗透着各种相关的常识，从人文科学到历史、 地理知识
等。
积极地调动自己所掌握的文化背景和生活常识，注意中西文化的差异，从而大大的简化分析与判断过程。
完形填空解题指导要领:





审读首句:明确短文话题，了解篇章结构,预测全文内容。
审读首句，预测全
文；快速通读，领会
大意。
生词的处理；跳过、判断词性、了解大意、猜测。
语法正确, 搭配无误, 结构完整，意思通顺, 前后一致, 逻辑
得当。
跳过空格，快速通读，领会大意，把握中心。
第

一
步
第
二

步


















真题演练：
难度：＊＊＊ 词数：286 标准时间：15分钟 完成时间：______ 正确数：______
Two teenagers who are lost at sea off the United States for six days were saved yesterday.
Driscoll, 15, and his best friend, 18-year-old Josh Long, were found on Saturday about 11 km __1__ Cape
Fear in North Carolina. That was six days and more than 100 miles (161 km) from where they had ___2 from
Sullivan’s Island, South Carolina, on April 24.
The boys had 3 a lot of water and were tired, but in pretty good ___4 . They set out __5__on a
4.3-metre sailboat on a __6__ day when the National Weather Service had warned small boats to stay out of the
water. They realized they were ___7_ almost immediately and tried to swim back to ___8_, 9__ the boat
along with them.
Within __10___, they were far out at sea.
“We _11 _our fishing equipment on the second day,” Driscoll said. “So we couldn’t catch any fish.”



第
三
步




上下联系，逐句阅读，
认真思索，初定答案。
答案要求

解题分析 A. 从空格所在的句子单独考虑。
B. 从空格所在的前后2-3句考虑。
C. 从整个段落、整篇短文考虑。
思路一:分析句子结构，从语法和句型结构考虑。
思路二:理解句子含义，判断句义关系，从词汇的意义、用法和搭配考虑。
思路三:把握整体意思，寻找答题线索，从上下文考虑。
注意： ①短文的中心内容。②前后2-3句提供的情景。③上下文提供的信息
对应关系以及词语的重复使用。
思路四:结合前后语境，进行逻辑推理，从日常生活常识考虑。

复读全文，全篇联系，思
前顾后，核实定夺。
把你选择的答案代入短文原句检查复核。（花1-2分钟进行检查复核是必
要的）。

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The boys’ hopes faded ___12 __each day. They stood on their boat ___13__ they saw another boat,
__14 . One night they were woken up by __15 __coming into the boat. A large ship was very close to them.
“ ___16 was like some huge building in the water,” Driscoll said.
At one point, the boys thought they had gone across the Atlantic Ocean and were close to Africa. __17 ,
they were 179km north of their starting point. A coast guard boat set out to __18 _them.
The boys got up and made some __19__. This time, they were heard.
“What we have experienced is a completely surprising story of__ 20__. That’s going to be studied for years
to come,” said Richard Goerling, Long’s uncle. “I think the boys have a book to write.”
1. A. at B. on C. beside D. off
2. A. arrived B. set off C. returned D. finished
3. A. drunk B. lost C. saved D. found
4. A. shape B. health C. spirit D. energy
5. A. traveling B. racing C. fishing D. swimming
6. A. fine B. rainy C. windy D. snowy
7. A. in trouble B. in safe C. at sea D. far away
8. A. shore B. the sea C. an island D. harbor
9. A. driving B. sailing C. pushing D. pulling
10. A. a week B. hours C. minutes D. seconds
11. A. bought B. found C. lost D. repaired
12. A. by B. for C. on D. with
13. A. every time B. once C. one day D. sometimes
14. A. jumping and singing B. waving and shouting
C. crying and speaking D. screaming and whistling
15. A. a shark B. a mouse C. water D. some noise
16. A. He B. This C. That D. It
17. A. Instead B. Therefore C. But D. So
18. A. search B. look for C. look into D. defend
19.A. fire B. noise C. balloons D. flags
20.A. voyage B. struggle C. survival D. sailing

答案解析：
1.D。在这里 “off Cape Fear”解释为“离开普·菲”， “off” 指离开一段距离。
2.B。set off：出发、离开。
3.B。在海面上没吃没喝六天，人会脱水。
4.A。be in good shape：状况好。B. in good health：身体健康，C. in good spirit：精神好D. in good energy：
精力好。
5.C。表明出海的目的。
6.C。从下文的stay out of water而知天气不理想；人们一般在雨天或下雪天不出海。
7.A。in trouble：陷入麻烦。
8.A。从back to而知是“回岸”。
9. D。人在游泳，故只能理解成“身后拖着船”；push：推。
10. B。“几小时内”比较符合文章的情景。
11.C。海上有风，船颠簸，把渔具弄丢了。
12.D。with：随着。
13.A。every time + 句子：每次……。他们每次看到有船经过，都会站在船上以方便被他人发现。
14.B。waving and shouting 有挥手又大声叫喊，以引起他人注意。

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15. C。船漏水了。
16. D。指上句中的a large ship。
17. A。他们以为快到非洲了，但他们离出发点才179公里；but后不用句号。
18. B。海岸警卫队派人找他们。
19. B。为了引起别人的注意，他们必须让别人听到。
20. C。俩孩子在海上六天，是一次求生的经历。