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剑桥国际少儿英语预备级
课件

篇一：剑桥少儿英语预备级unit16
新版剑桥预备级上册第16单元标准教案
篇二：剑桥少儿英语预备级
篇三：剑桥少儿英语预备级上教案
剑桥少儿英语预备级上教案
Unit1 Greeting
第一课时教学设计方案
题目：Unit1 Greeting
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及 道别用
语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 .
-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I‘m …的发音不容易到位，学习
起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内
容为―迪士尼英语‖中
第一课的片段（Magic English---- Hello）学生在他们喜爱的
卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通边
说英语。学习 语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语
境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校 情
况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生―卡 通‖一词的发音是由英语单
词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我
们 还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来
代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在
此基础上采取交谈的方式与学生讨 论一下英语的作用以及
学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了
解的英语单词 或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会
说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow!
Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌
曲 ―Hello‖的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I
‘m …Hi, I‘m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I‘m Sarah.
Hi ! I‘m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们
理解和记忆，因此教师要适时利用手势和 动作甚至表情来配
合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具
或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I‘m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let‘s talk
部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let‘s play 中的游戏―击鼓传花‖。首先，将全班学生分
为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传
花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，
拿到花的学生就说Hello, I‘m …Hi, I‘m …（这个游戏也
可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介
绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、
错误的发音。特别 是I‘m的发音，应为[aim]不能读成[em]
或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音， 而挫伤孩子
的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情
况，逐步在以后的课时中感 受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若
没有英文名字 可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，
可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己 说说所学用语的使用环境，并让学生自己
拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些
什么？
<情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他
们说了些什么？
<情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily
该怎样做自我介绍？
<情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎
样说的呢？
<情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什
么？
（3）两到四个人一组 练习自我介绍。若学生已有英文名字，
即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名

字代替。在此强调分手时说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了
解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I‘m …Hi, I
‘m …-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触
英语，而且是第一次做活动手册，教 师要进行全面、细致的
指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小
松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法 。建议教师提醒学
生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生
能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟
读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add- activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，
将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所

学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这
些面具。
板书设计:
Unit1 Greeting
[将―清晨，两个小朋友在校门口相遇‖的图贴在黑板上，图
旁写上HelloHi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I‘m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
Goodbye. ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通
片、歌曲和游戏等多种教学方式激发 学生的学习兴趣与学习
愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道
别用语。刚 好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真
实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图 是
让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，
从而使学生初步体验用英语交流的 成就感和快乐。
Ⅰ.Teaching contents
s: h,m,g,b ,p, w 的名称音及基本发音;
:
1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat;

2)greeting:hello,hi,good,morning;
3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty;
ces:
1)HelloHi,good morning.
2)Say hello to??
r:句子首字母大写,名字首字母大写;
:greetings--let`s say hello;
Ⅱ.Teaching purpose
ing:听懂磁带第一单元的以下录音;
part 1
A:1)Good morning!
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