英语说课PPT
民风淳朴-财务管理实习心得
大学英语说课讲稿课件ppt
一、introduction（导言）
英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师
本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到
教与学相结合
，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力
和教研能力，有着突出的作
用。
二、说课的基本原则
1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、
教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案
”的误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序
1.
说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和
作用。
2. 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。
3.
说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。
4.
说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。
5.
说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？
6.
说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和
艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结
说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断
改进和提高。
五、附sb 2b u16 lesson 63说课稿
unit 16
lesson 63
hello, everyone. today i’m very
pleased to have an opportunity to talk about
some of my teaching ideas. my topic is life in
the oceans taken from lesson 63 of
unit 16 in
sefc（2）. it is made up of four parts.
the
analysis of the teaching material:
teaching aims:
1. knowledge aim:
understand the main idea of the text.
2.
ability aim: retell the text in their own words.
3. emotional aim: make the ss love the
life of the sea and do something to stop
it
being polluted.
key points teaching
important points:
how to understand the
text better.
teaching difficult points:
1. use your own words to retell the text.
2. discuss the pollution of the sea and
how to save the sea.
something about the
ss:
1. the ss have known something about
the sea and sea life through the internet
and
other ways.
2. they are lack of
vocabulary.
4. some ss are not
active in the class because they are afraid of
making mistakes.
teaching method:
double activities teaching method
question-and-answer activity teaching method
watch-and-listen activity
free discussion
method
pair work or individual work
method
teaching aids:
1. a
projector
2. a tape recorder
3.
multimedia
4. the blackboard
i
have designed the following steps to train their
ability of listening, speaking,
reading and
writing, especially reading ability.
the
entire steps are:
greetings, revision,
lead-in and preparation for reading, fast
reading（scanning）,
listening, intensive
reading, preparation for details of the text,
consolidation,
discussion, homework
step 1 greetings
greet the whole class as
usual.
step 2. revision
1. ask
students some questions to revise the last
lesson（show them on the screen）.
a. how
much salt do the oceans contain per thousand parts
of water?（35 parts
of salt. 3.5% by weight） b.
what is coral? why are corals not found in deep
water?
c. why is the dead sea called the
dead sea?
step 3. lead-in and preparation
for reading
show them some pictures and
let them talk each other, and then use the
pictures
about sea and life in the oceans to
learn new words, for example, antarctica, huge
whale, sperm whale, squid and so on. purpose:
arouse the students’ interest of study.
bring in new subject: life in the oceans.
step 4. fast reading
read the passage as
quickly as they can. i show the questions on the
screen and
let them get the main idea of each
paragraph:
1. why can living things live
in such oceans around the antarctica?
2.
what does the whale feed on?
3. what is
the difference between the sperm whale and other
whales?
method: read the text
individually, use question—and—answer activity.
purpose: improve the students’ reading
ability.
understand the general idea of
each paragraph.
step 5. listening（book
closed）
1. listen to the tape then do an
exercise（wb page 90, part 1）
2. true or
false exercise.（on the screen）
train the
ss’ listening ability and prepare for later
exercises.
step 6. intensive reading
read the passage carefully again
and answer some detailed questions on the screen.
1. how much does a whale eat at a time?
2. do all the whales feed on small fish?
3. how deep can a sperm whale dive?
it is also called depth reading or study reading.
it means reading for detailed
information.
purpose: further understand the text
（train further reading ability） to find
out
some different sentences and details of the text.
step 7. preparation for details of the
text on the screen
1. ...its heart slows
to half its normal speed.
2. ...using
sound wave
present participle used as
adverbial.
3. provide sth. for sb.
provide sb. with sth.
4. at a time: each
time
5. grow to a length of...
purpose: train the ss’ ability of understanding
and using laguage.
step 8. consolidation
1. find out the topic sentences.
2. retell the passage according to the topic
sentences.
purpose: i want to know if my
students understand the whole text really and if
they master what i mean to tell them in this
class. what’s more, i want to let them
have
the ability of introducing and analyzing
expression. at the same time, i will
write
down the topic sentences on the blackboard
according to what the students find,
so they
can retell it easily.
step 9. discussion
show them some pictures about the polluted
sea and many living things which are
in danger
and ask them: what are their opinions about it? in
order to let them have
free choice, i give
them another topic: the sea is being polluted.
what should they
do?
purpose: i mean
to give them emotional education. i give them
multi-media pictures
to arouse their interest
of study and their love for life. i mean to make
them realize:
the sea is in danger!
i
teach them to do their best to help it and do
something from now on. everyone
should do
something to love and protect our home.
step 10. homework
write an article saving
the sea. i want to improve the ability of their
writing.
at the same time, train the ability
of do-it-yourself and looking up the information
by themseleves.
unit 16lesson 63
topic sentences:
1. some living
things can live in antarctica.（what）
2.
the whale feeds on small fish.（what）
3.
the sperm whale feeds on squid.（difference）
discussion:
1. the whales
are in danger. what’s your opinion about it?
2. the sea is being polluted. what should we do?
in my opinion, the blackboard design can
reflect the teacher’s ability of
mastering the
text and leading the students to master the text
easily.
in this text, the design is not
easy to write. i write the topic sentences on
the blackboard in order to tell the students
that this is of the importance in this
class.
the discussion is of the difficulty.
i
want to make the design inductive, instructive and
artistic.篇二：英语说课
课件
im watching tv说课稿
各位领导，各位老师：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册unit 5 i’m watching <
br>tv，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说
明。
一、教学目标
1．知识目标：
1）词汇
clean, on, read, apartment
watching tv, eating dinner, cleaning, shopping,
reading, doing homework, talking
on the phone
2）语法 现在进行时(present progressive tense)
3）句子
what are you doing? i’m
watching tv.
what’s he doing? he’s doing
his homework.
what are they doing?
they’re cleaning the room.
2.
能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么
(to freely talk about
or learn about what they are doing)
3. 文化
目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，
在接近生活常态的交际
中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点
教学重点
基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
to grasp the structure of present continuous tense
: what are you doing ? i’
m watching tv. what’s
shehe doing ? shehe’s „„
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。（the structure of the verb adding
―ing‖）
三、教学工具---多媒体的运用
本节课我采用多媒体
课件（ppt）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首
先，我利用多媒体播放一段英文歌
曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，
我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、
操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，
对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和
猜测，活跃课堂气氛，调节学生
的兴趣，操练所学句型。
四、教学过程
step 1 leading-in（听音乐创设情境）
1. greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)
2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构
3. 本节课学习目标展示。
step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
step 3 practice
1. show some pictures and
let the students ask and answer (各组轮流进行).
e.g what are you doing ? i am .
2. get
some pairs to practise in class.
step 4
presentation
(1) 出示图片，教师问：―what is heshe
doing?‖并帮助学生回答―heshe is„„.
(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。
a: what is heshe
doing?
b: heshe is„„. (ect.)
step 5 game
1. 猜动作show a picture and get
the students to guess what he is doing.
2.
接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
直到猜对为止。
step6 listening （目标听和精听结合）
:there
are many people living in the apartment. do you
know ―what they are
doing?‖. please listen to
the tape and find out ―what is jenny doing? what
are dave
and mary doing? what is john doing?‖
the answers in class like this:
a: what is jenny doing? b: he is watching tv.
a: what are dave and mary doing? b: they
are eating dinner.
a: what is john doing?
b: he is doing homework.
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
step 7
―how to add –ing to verbs‖in class. and do some
exercises.
step8学习目标回顾
step9
homework:
五、教学反思
学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。
简单有以下几点：
我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来
强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应
该注意。
课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更
浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他
如何用英语表达
，这样更好些。
当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，
更好的提高
英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
when is
your birthday?说课稿
一 教材分析
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综
合运用所学知识的
能力。并让学生能在―做中学‖(learning by
doing)，通过有限的课堂实
践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。
本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕―when is your
birthday?‖这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习<
br>日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的
运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的
地位。
二．学习目标
本单元总体目标
通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在
互动的交流
中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安
排作息时间。
section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母
家
人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活
，
谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英
语
交流中注意他人的情感。
（1）知识目标：
① 词汇：掌握
january－december的表达; 序数词1st－31st .
②
日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is „.
③ 语法：日期表达法
（2） 能力目标：
在一系
列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生
能熟练应用：when
is your birthday? 句型及其回答。
单元学情分析
本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日
期的表达法，正确
使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要
先学习序数词的构成，学
生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一
定会令学生感到头痛，教师要引导学生
运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对
比强化记忆。
本单元的教学法
建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍
或演示对比的方式进行教学，让学
生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——
采取 pairwork 问答式的口语交际活
动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文
配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造
句为主；语法教学——总结规律、抓住特
篇三：英语说课稿模板
英语说课稿模板英语说课稿模板 一、说教学理念：
英语新课程标准要求教师要从教学
实践者转为教学的研究者，„„ 二、说教材
㈠教材概述：本单元„„ ㈡三维目标设立： 1、
知识与技能 ⑴学会单词、短语：„„；句型：„„
⑵提高学生交际，探究能力，培养创新
精神。 2、过程与方法：
以学生自主学习为基础，以一幅„„图引入，„„ 3、情感态度与
价值观
⑴引导学生充分认识到必须„„ ⑵培养学生的学习英语兴趣，„„ ⑶培养团结协作
精神。
㈢重点、难点 基于以上分析，确定本课重点：„„ 难点：⑴„„ ⑵„„ 三、说教
法
1、学生分析：„„ 2、教学方法： ⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。
四、说学法 1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
2、积极参
与，善于合作，培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据：新
课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。 五、说流程
1、总
体设计及依据 在任务型活动中热身（8分钟）„„ 2、教具准备：
3、分步设计及依据（多
媒体课件制作）
step1：在任务活动中热身
活动一：chant 活动二：guessing games 活动三：利用挂图„„
活动四：学生俩俩合作，„„ step2 在任务活动中认知 „„ step3 在任务活动中巩固
6
个活动 step4 summary „„ 4、板书设计 六、教学效果预测 „„
七、教学反思（教后说）
1、教学内容要形式多样，„„ 2、尽量合理组织教材，„„
3、课件制作要充满色彩，„„
4、拓展学生文化视野，„„ 5、充分发挥学生主动作用，„„
初中英语优秀说课稿模板《unit
4 topic 1 plants and animals
are important to us》 各位老师下午好！
今天我说课的
内容是初中英语教材八年级 unit 4 topic 1 plants and
animals are impontant to us 一、
本话题的分析
本话题围绕谈论和描述自然界的风光?动植物及生存资源——---森林和水引
入本话题的主要
语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知
识打下基础，同 时通过
which do you like betterbest？以及 paiwork
的反复操练，进
一步提高学生，听、说、 读、写综合素质能力。 二、教学目标： （1）知识目标：
the hens
are mucha little smaller than the
consgeese.，the mice are the smallest of them.
（2）学习单词： wolf. bear sheep goose rabbit snake
rose nature forest protect land
ocean sea
[我对单词的处理： 随学随用，步步紧跟学完。以后，立即造句子练习]
能力目
标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：培养学生热爱自然，保
护自然的环境意识。
本话题所须课时：4
节课。 三、重点与难点：
重点：学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语
语句描述和谈论大自然。 难点：
1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。
2、谈论地球上水资源
和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。 教材处理：
根据以上对教材
的分析， 同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。 首先给学生
创造外语语言
气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：
使学生在参与
后一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从
而达到巩固知
识的目的。 四、教学和学法：
通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，
由易到难，由已知到未知，循序
渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的
师生双边教学活动。
1、教学手段：本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使
抽象的语言变得直观，
为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机
互动的多向互动，增加
了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 2、学生指
导
新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和
形
成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的
认 识规律，
从单词—句子—情景对话—实际应用， 采取循序渐进的原则， 由浅入深， 由
易到难。
情景兴趣教学。多以问答形式出现。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语
言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现
归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓
素质教育于语言教学之中。 五、教学程序： 1、新课导入
为了激发“学生的学习兴趣，引
起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身
临其境的感觉，导入正课。 2、
新课的讲解
在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级和最高级在一
系列既关联
又相对独立的语境中详细讲解， 反复演练， 使学生全面掌握， 任务性听力训
练： listen
and write 以及 pair work
，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的
注意力，达到了教育教学
目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操
练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用 work alone,pair work, group work
等多种不
同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能
力。 4、反馈练习
本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设
计游戏，让学生们以对话和游戏的形式；进行
练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴
趣，同时巩固了学生所学的知识。 5、归纳总结
本话题除了板书所呈观的重点内容外， 又
把本话题内容以练习的方式， 巧妙地巩固了本话题
重点，难点，进一步巩固，加强对本话
题内容的理解和运用。 6、展示板书
本话题以素质教育为目的， 结合教材重点、 难点及英
语学科特点， 利用多种辅助教学， 从视、
听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛
围中温故而知新，达到初步运用英语交际的 能力。 7
、布置作业
以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什
么”和“怎么 教”，
阐明了“为什么这样教”。希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！
初中英语优秀说
课稿模板《八年级下 unit5 l37》 一、教材分析 １、教材的地位及作用：
今天我要说的是
冀教版八年级下册第五单元： with transportation 第 37
课： go flying donuts。 本单
元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，
在复习以前所学的有关交通的词汇 和
短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第 37
课的课文通过介绍 danny 想象
中
的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英
语
表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。
２、教学目标：
（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标： (１) 学习单词 fuel,
imagination ? 。 (２)
学习、 掌握短语和句型 think of 认为，
想起； the front of 在??的前面 with 用?； at
make
sb.+do 使（让）??；what dodoes ??do? 能力目标：
通过听、说、读、写的综合训
练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语
言表达实际的意义。 德育目
标：
培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。 确立教学目
标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识
和为交
际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，
根据
我国国情和外语教学大纲的要求， 现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、
目的
语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。 ３、重点与难点：
确
立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和
作用，并从学生的
实际出发，确定本课的重点与难点： 重点：本课词组和句型 think
ofabout out
；with 的多种用法；what do the donuts do ? will danny’s
invention really work?
难点：设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。 二、教学
方法：
新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空
间 留给学生。
抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点， 课堂上我设计了大量的听、说、
读、
写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实
际意
义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精
讲巧
练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主
导，
以学生为主体的师生双边活动。 三、学法指导： 在教学实践中，
教师不仅要将基础
知识和基本技能传授给学生， 而且要教学生学会学习。 教师要采用多种教学方法，
激发学
生的求知欲和好奇心， 提高学生的学习自主性和学习能力。
针对学生普遍存在着缺乏自信，
自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己， 鼓励他们多
动口，勤动手。
在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口
说英语，积极参加 课
堂上的各种教学活动。 四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿
整个教学过程。增加了直观性和趣味
性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学程
序： 课前准备
教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的
具体要求： （1）
学习本课生词，了解课文大意。 （2） 找出重点短语和句子。 1、检查
复习
（1）检查学生预习课文的情况：
询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他
学生解答这些问题。
（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称： bicycle, train,
rocket, car, boat, plane„„ 2、循序渐进，导入新课
本课利用多媒体教学手段展示了一
幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生
的积极性，吸引了全体学生的注意力，
达到了教育教学目的。 首先， 提出本课的学习目标，
结合学生的预习情况， 指出重点词
汇及短语， 并呈现在画面上， 以突出重点，体现难点。 其次，
通过听力训练和问答练习，
引导学生从听、 说入手了解课文， 初步感知新的语言知识。
3、举例分析，精讲重点 对课
文中的关键词句如：what do donuts do?
think ofoutover, with, make sb. do sth??
等
重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，
训
练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的
能 力。
4、口语操练，加深印象 （1）通过放
录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能 力。
（2）
让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。
（3）让学生创设
一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。 5、课堂练习，巩固知识
出示一些
与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的
在于检查学生
掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一
步巩固，加强
对本课内容的理解和运用。
如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用
英语把它描述出来，写成一
篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。 6、展示板书
(略)
初中英语优秀说课稿模板《go for it!》 一、教材分析 二、
1、教学内容 1)、 词汇：post
office, hotel, bank,
supermarket, street, pay phone, avenue, clean,
quiet, dirty,
busy, left, right, next to,
across from, in front of, near, between 2)、
语言结构：
a、where questions b、affirmative
statements c、prepositions of place d、there be
structure 2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表
达方式 ，该话题与学生的日常生活
紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提
高学生的综合能力很有帮助，特别是 说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时， 这是一
个生活中离不开的时态， 也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在
时， 这在英语中使用频率很高， 学好这一时态的用法
对以后其他时态的学习和交际有很大
的帮助。 二、学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识：
学生在上学期已经学过词汇：big,
small, old, new, 句型： where
is?? it’s in on under?
指路问路对地点特征描述
都可以用到上述的词汇和句型。 经过上半学期的学习学生已经积累
了一定的词汇，掌握了
一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。