人教版三年级下册英语《Unit4 Where is my car(A)》说课稿
古诗70首-上海天华学院
《Unit4
Where is my car（A）》说课稿
尊敬各位领导、老师：
大家好！
今天我说课内容是人教版小学英语三年级下册Unit4 Where is
my car（A）39页（第一课时）
一、 说教材
本单元是小学英语三年级下册Unit4中Let’s learn and Let’s
do部分，本单元学习主题是描述物体位置， 以“物品位置”为话题
展开教学活动，内容设计
贴近孩子生活实际，而且富有很强实用性和
趣味性，是小学英语日常交际重要组成部分，同时也在潜移默
化地引
导孩子养成良好生活习惯。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活
中对教学有用素材，
为学生创设一个真实生动语言情境，学生对学习
也将会产生更浓兴趣。
二、 说目标
1,知识目标：学习单词：on,in,under,chair,desk
2，能力目标：
能听、会说、会认读几个新单词
on,in,under,chair,desk
3，听懂含有新单词几个指令，并按指令做动作。
三、教学重点
听、说、认
1
读新单词：
on,in,under,chair,desk
，。。，
听懂含有新单词几个指令，并按指令做动作。
四、 教学难点
能掌握单词on,i
n,under,chair,desk正确发音，能在It’s……
句型中应用；能够听懂Let's
do 中指令并作出正确反应。
五、 教学用具
多媒体电脑
六、 教法和学法
1、 音标教学法。我从单词中字母发音，组合成整个单词发音，
既能学会常见字母发音规则，
又能通过发音进行单词拼写、识
记。
2、 小组学习法。我通过将一个班学生分成若干个学习
小组，
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为
辅，学生互相交流，切磋，共
同完成学习任务，一方面调动了
参与学习积极性，另一方面也增强了学生在学习方面与其他同
学
竞争意识。
3、 单词关联识记法。本节课重点是单词学习，并让学生能够
在实际情景中应用
所学单词。我在教学中将这个目标进行对比
学习。先进行单词学习，在从两个反义词单词对比、关联中学
习，在此基础上学习应用单词就轻松多了。
4、
多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直
2
观，让同学们记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系积极性更
高。
5、
活动教学法。热身环节和Let's do
以唱歌辅以动作形式，
让学生在活泼歌曲中进行了愉快英语学习。
七、 说教学过程
根据新课程标准要求，本课我将以学生为主体，以游戏活动
为导入引出整个教学过程，新授词汇以成对
形式呈现，进行对比
教学，过程中采用词不离句原则，运用适当活动形式来加以巩固
并延伸，并
对学生适时表现给予恰当评价，由此，我设计了如下
教学过程。
1， 热身、复习
(Warm-upRevision)
（1） 师生互致问候
（2）
游戏：传球放音乐，音乐停止时，教师向学生问问
题，以此复习旧单词。
提问：What's
this?
2，呈现新课 (Presentation)
(1)展示图片，词汇呈现
问：Look at the picture,what's this?
答：It's a ruler.
问：Where is the
ruler?
答：It's under the chair.
问：what's this?
答：It's a bird.
3
问：Where is it？
(2)教学单词发音及意思
on 在……上
in 在……里
under 在……下面
chair 椅子
desk 书桌
同位互读，请个别学生起来领读
（3）拼读Let’s learn 单词
c-h-a-i-r
chair 椅子
d-e-s-k desk 桌子
o-n
on 在……上
i-n in 在……里
u-n-d-e-r under 在……下面
3，趣味操练 (Practice)
Let’s do
部分内容。
a. 教师播放 Let’s do
部分录音，学生边听边说
边做此部分活动。
b.
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时
全班一起做，看谁做又对又快。
4，课堂总结
这节课你学会了哪些单词？你会不会读呢？
5，作业
4
作业Let’s learn 部分
赠送—物理解题中的审题技巧
审题过程，就是破解题意
的过程，它是解题的第一步，而且是关键的一步，通过审题分析，能在头脑里形成生动而清晰的物理情景，找到解
决问题的简捷办法，才能顺利地、准确地完成解题的全过程。在未寻求到解题方法之前，要审
题不止，而
且题目愈难，愈要在审题上下功夫，以寻求突破；即使题目容易，也不能掉以轻心，否则也会导致错误。在审题过
程中，要特别注意这样几个方面；
第一、题中给出什么； 第二、题中要求什么；
第三、题中隐含什么； 第四、题中考查什么； 第五、规律是什么；
高考试卷中物理计算题约占物理总分的60% ，（共90分左右）综观近几年的高考，
高考
计算题对学生的能力要求越来越高，物理计算题做得好坏直接影响物理的成绩及总成绩，影响升学。所以，如何在
考场中迅速破解题意，找到正确的解题思路和方法，是许多学生期待解决的问题。下面给同学们总结了几条破解题
意的
具体方法，希望给同学们带来可观的物理成绩。
1．认真审题，捕捉关键词句
．．．．．．
审题过程是分析加工的过程，在读题时不能只注意那些给出具体数字或字母的显形条件，而
应扣住物理题中常用一些关键用语，如：“最多”、“至少”、“刚好”、“缓慢”、“瞬间”等。充分理解其内
涵和外延。
．．．．．．．．．．．．．．
2．认真审题，挖掘隐含条件
物理问题
的条件，不少是间接或隐含的，需要经过分析把它们挖掘出来。隐含条件在题设中有时候就是一句话或几个词，甚
至是几个字，
．．．．．．
如“刚好匀速下滑”说明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；
“恰好到某点”意味着到该点时速率变为零；
“恰好不滑出木板”,就表示小物体“恰好滑到
木板边缘处且具有了与木板相同的速度”,等等。但还有些隐含条件埋藏较深，挖掘起来有一定困难。而有些问题
看似一筹莫展，但一旦寻找出隐含条件，问题就会应刃而解。
3．审题过程要注意画好情景示意图，展示物理图景
画好分析图形，是审题的重要手段，它有
助于建立清晰有序的物理过程，确立物理量间的关系，把问题具体化、形象化，分析图可以是运动过程图、受力分
析图、状态变化图等等。
4．审题过程应建立正确的物理模型
．．．．．．．．．
物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”。
“对象模型”是：实际物体在某种条件下的近似与抽象，如质点、光滑平面、理想气体、理想电表等；
“过程模型”是：理想化了的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运
动、匀速圆周运动、简谐运动等。
有些题目所设物理模型是不清晰的，不宜直接处理，但只要抓住问题
的主要因素，忽略次要因素，恰当的将复杂的对象或过程向隐含的理想化模型转化，就能使问题得以解决。
5．审题过程要重视对基本过程的分析
①力学部分涉及到的过程有匀速直线运动、匀变速直线
运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等。除了这些运动过程外还有两类重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是
先变加速最终匀速过程（如恒定功率汽车的启动问题）。
②电学中的变化过程主要有电容器的充电与放电等。
以上的这些基本过程都是非常重要的，在
平时的学习中都必须进行认真分析，掌握每个过程的特点和每个过程遵循的基本规律。
6.在审题过程中要特别注意题目中的临界条件问题
1． 所谓临界问题：是指一种物理过程
或物理状态转变为另一种物理过程或物理状态的时候，存在着分界限的现象。还有些物理量在变化过程中遵循不同
的变化规律，处在不同规律交点处的取值即是临界值。临界现象是量变到质变规律在
物理学中的生动表现
。这种界限，通常以临界状态或临界值的形式表现出来。
2．物理学中的临界条件有：
⑴两接触物体脱离与不脱离的临界条件是：相互作用力为零。
⑵绳子断与不断的临界条件为：作用力达到最大值，
绳子弯曲与不弯曲的临界条件为：作用力为零
⑶靠摩擦力连接的物体间发生与不发生相对滑动的临界条件为：静摩擦力达到最大值。
⑷追及问题中两物体相距最远的临界条件为：速度相等，
相遇不相碰的临界条件为：同一时刻到达同一地点，V
1
≤V
2
5
⑸两物体碰撞过程中系统动能损失最大即动能最小的临界条件为：两物体的速度相等。
⑹物体在运动过程中速度最大或最小的临界条件是：加速度等于零。
⑺光发生全反射的临界条件为：光从光密介质射向光疏介质；入射角等于临界角。
3．解决临界问题的方法有两种：
第一种方法是：以定理、定律作为依据，首先求出所研究问
题的一般规律和一般解，然后分析、讨论其特殊规律和特殊解。
第二种方法是：直接分析讨论临界状态和相应的临界条件，求解出研究的问题。
解决动力学问题的三个基本观点：
１、力的观点（牛顿定律结合运动学）；
２、动量观点（动量定理和动量守恒定律）；
３、能量观点（动能定理和能量守恒定律。
一般来说，若考查有关物理学量的瞬时对应关系，需用牛顿运动定律；
若研究对象为单一物体，可优先考虑两大定理，
特别是涉及时间问题时应优先考虑动量定理；涉及功和位移问题时，就优先考虑动能定理。
若研究对象为一系统，应优先考虑两大守恒定律。
物理审题核心词汇中的隐含条件
一．物理模型（16个）中的隐含条件
1质点：物体只有质量，不考虑体积和形状。
2点电荷：物体只有质量、电荷量，不考虑体积和形状
3轻绳：不计质量，力只能沿绳子收缩的方向，绳子上各点的张力相等
4轻杆：不计质量的硬杆，可以提供各个方向的力（不一定沿杆的方向）
5轻弹簧：不计质量，各点弹力相等，可以提供压力和拉力，满足胡克定律
6光滑表面：动摩擦因数为零，没有摩擦力
7单摆：悬点固定，细线不会伸缩，质量不计，摆球大小忽略，秒摆；周期为2s的单摆
8通讯卫星或同步卫星：运行角速度与地球自转角速度相同，周期等与地球自转周期，即24h
9理性气体：不计分子力，分子势能为零；满足气体实验定律PVT=C(C为恒量)
10绝热容器：与外界不发生热传递
11理想变压器：忽略本身能量损耗(功率P
输
入
=P
输出
），磁感线被封闭在铁芯内（磁通量φ
1
=φ
2
）
12理想安培表：内阻为零
13理想电压表：内阻为无穷大
14理想电源：内阻为零，路端电压等于电源电动势
15理想导线：不计电阻，可以任意伸长或缩短
16静电平衡的导体：必是等势体，其内部场强处处为零，表面场强的方向和表面垂直
二．运动模型中的隐含条件
1自由落体运动：只受重力作用，V
0
=0，a=g
2竖直上抛运动：只受重力作用，a=g，初速度方向竖直向上
3平抛运动：只受重力作用，a=g，初速度方向水平
4碰撞,爆炸,动量守恒；弹性碰撞,动能,动量都守恒；完全非弹性碰撞；动量守恒,动能损失最大
5直线运动：物体受到的合外力为零,后者合外力的方向与速度在同一条直线上,即垂直于速度方向上的
合力为零
6相对静止：两物体的运动状态相同，即具有相同的加速度和速度
7简谐运动：机械能守恒，回复力满足F= －kx
8用轻绳系小球绕固定点在竖直平面内恰
好能做完整的圆周运动；小球在最高点时，做圆周运动的向心力只有重力提供，此时绳中张力为零，最高点速度为
V=（R为半径）
6
7