人教版小学三年级英语教材电子课本
个性qq签名-家访总结
前言
小学英语教学的设计
教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导
下，让学
生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵
和默写字母，同时能
初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学
的
基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26
个字母拼写
所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部
英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生
英语素质的奠基工程。教学中
，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学
习积极性，开发智力，培养良好的听说读
写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，
课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础
等具有重要的意义。
教学过程与实施建议
1．学习字母的读音
（1）听音
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字
母教学的基本步骤，
也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母
的发音时，
一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口
型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿
模仿发音
是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模
枋的时候要采用活泼
的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好
音。会让学生反复大量地实践。
2．字母在单词中的发音
学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在
讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般
发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词
中都有他们各自的读音，为以后拼
读单词，记忆单词打下良好的基础。
3．学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的
书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真
观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再
让学生模仿和操练，还要注意将检
查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格
中应占的位置书写，字
母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，
包括写字的
姿势，放纸的位置等。
4．字母教学活动
（1）象形
字母：教师会出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字
母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
（2）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（3）字母抽象化：看图，找出
所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同
桌找字母。
（４）游
戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“Ａ”字母的是两个全班最胖
的男孩，两个一左一
右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左
一右两只小手拉在一起，这样就
组成了字母“Ａ”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这
不仅激发了学生学习
英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
生树立自信心，养成
良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌
握一定的
英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，
思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主
义
精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
第一章：英语字母的讲解：
（一）认识：
1、Aa有尖尖的顶像一座塔17、Qq小蚯蚓吃西瓜
2、Bb有两个大肚子向右边。18、Rr挺着胸脯的人
3、Cc弯弯的月牙19、Ss像条蚯蚓
4、Dd一张弓20、Tt像汉字丁
5、Ee测试眼力21、Uu像个大口
6、Ff像一面旗子22、Vv小于号对天哭泣
7、GgC+723、Ww两扇门仰朝天了
8、Hh像梯子24、Xx考试答错了
9、Ii像根木棍25、Yy像小树苗发芽
10、Jj像鱼钩26、Zz像个2
11、Kk像一把锯子12、Ll像倒7
13、Mm两扇门14、Nn一扇门
15、Oo像西瓜16、Pp像舀奶粉的勺子
（二）、书写
（三）、读音
Aa [ei] Bb [bi:] Cc [si:]
Dd [di:] Ee [i:]
Ff [ef]
Gg
[d3i:]
Hh [eit∫] Ii
[ai]
Jj
[d3ei]
Kk [kei] Ll [el]
Mm [em] Nn [en] Oo [?u]
Pp [pi:] Qq [kju:]
Rr [ɑ:]
Ss [es] Tt [ti:] Uu [ju:]
Vv [vi:]
Ww [′d∧blju:] Xx [eks]
Yy [wai] Zz
[zi:][zed]
（四）、字母学习游戏：
1.抢读字母，教师会将全
班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师
让最先举手的学生读出该字母，读对的
给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成
两组，一组学生持大写字母，另一组学
生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起
来，最先站起来的人得两分，后
站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
3.听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师会先把所学过的大小写字母
写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一
名学生
上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，
一人摘大写字
母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在
教师念第一个字母时
，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一
个字母，游戏接着进行，最
后得分多的组为优胜。
4.宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生
准备一张纸，并在上面
画一个井字，将纸分成九格，然后教师会随便念九个学过的字母，学生边听边将字
母填在格子中，
随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在
听到的字
母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo
)边将
纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。<
br>8.传递字母每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面
写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容
告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学
生把所
传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
5.快说字母对抗赛将全班分成若干小组
，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，
第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说
错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为
优胜。
6.大写找小写，教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来
，教师发给他们
打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母
贴在黑
板上，贴得最快最准确的组获胜。
7.猜字母全班分成若干组，教师给学生们出示一些
字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，
教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，
猜对的组得10分，然后教师再出另一张
继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接
着猜，最后看哪一组得分多。
8.字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一
组，将全班分成若干组，
教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学
生看这个字母，在
教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依
次进行下
去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
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