小学三年级英语优秀能力提升方法
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小学三年级英语优秀学习方法
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不
过不能否
认，背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是
如此。作为最有效的学
英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多
背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其
乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就
感中学习。下面，就这个方法体
一些具体的建议。
先说说背课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语
法，不仅学会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实
际使用的时候的用法，搭配和其它的语气
特征，更好的做到学用
结合；并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受，所以对于
单个语言
单位，象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。
其次，背课文能够促使孩子多读，
而且是大声朗读，这样对
于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练
习的语
流、语速，迅速提高英语口语水平。
另外一点也非常重要日常生活中我们都很难给孩子
提供很好
的英语语言环境，很难接触到纯正的英语；并且如果想实践英语
的交流，必须具备一定
的水平和交流对象，这些都不太容易具备。
而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正
丰
富的语言资料，弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来，更会
让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。
既然背课文有这样诸多的
好处，那么在背诵的过程中要注意
什么问题呢？下面我就这个问题谈一下个人的看法。
1第一条原则理解而后能。
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。
只有在这
个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果
的。在背之前首先要弄
懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述
的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象
和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论
点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和
逻辑上的关系，而后才是语言上
的起承转合。这样背课文就是因
事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
2第二条原则所背的文章要典型而纯。
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永
远不忘，对今后的英
语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以
完全正确和
有代表性的文章丰富孩子语言资料。在这里我推荐《新
概念英语》特别是第二册。非常好
3第三条原则先听后。
既然背课文是练
习英语口语行之有效的方法，那在背的时候
就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听
要
听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非
常地道的发音。而且要反复听
，直到能够模仿得很像为止。这一
个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
4第四条原则从易到难、从短到长、循序渐进
背课文比较艰苦，特别是一开始
，最是要避免产生抵触心理。
所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。
不
要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢
增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语
中常用的关联词，能
够越来越容易。
5第五条原则背课文一天之际在于晨
早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。每天早
起半个小时，大声朗读背诵，不
但对英语，对自己的心情和一天
的状态都有好处。
6第六条原则注意重点句型和单词
背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予
同等的重视，毕竟背
课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。
所以，在背诵前应该
认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注
重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点
得
语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
7第七条原则及时复习，多多重复。
背诵的东西要及时重复，一般要重复到2
8遍才可能比较牢固
地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像
狗熊掰棒子
一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方
法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结
结巴巴要好
得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。
8第八条原则同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调，在不同环境和
条件下重复。
这样不仅可以增强记忆，更可以使得所背的课文活起来，真
正成为召之即来的如意工具。比
如一篇记叙文既可以以朗诵的语
调高声朗诵，也要以讲故事的方式娓娓到来，这样才会逐渐的从
语言的习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，这样
在相似情况出现的时候，语言自然而然地
脱口而出。
每天回到家，应该已经会读课文新授内容。
第一步，跟着磁带熟读后，看黄页指读。
第二步，用单词卡片来巩固认知。
一般每天新授不会超过三句话或者四个生词，因此不会占用
很多时间。
日积月累，贵在坚持。
1、巧计单词
形似记忆法
比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的
记忆法。
encil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。
ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的橡皮。
拼音记忆法
Good
morning.汉语拼音中mo的发音为么哦摸。可以给
morning一点提示。
Good afternoon.汉语拼音a的发音为阿，也有些辅助记忆的
功效。
同理arm也可以这样来记。
four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o佛的谐音，
就能分辨清楚。
ings+ing
facef+a==〉face
词首记忆法
第一单元pen,pencil,paperruler,rubberbagbook
TIPS
虽然没有学过字母，但ABC字母书制作的同时可以加深
记忆，并且可以经常拿出来翻翻，家长也可以鼓
励小朋友自己探
索没学过的生词，添加到每页上。
Open your
book.和Close your book.经常被混淆。
记住Open词首是O，很关键。
第二单元two,threefour,five
TIPS建议有能力的
小朋友可以拼读单词，为以后的学习作准
备，其余的小朋友可以试着写一写，感知一下，某些单词的词首
是同一个字母，即使他们记不住这个字母的读音，但多少有些好
处。
第四单元mouthnose
mouth词首两个门洞，nose词首一个门洞
实物，动作记忆法
看实物，配动作主要是针对音与义的结合。
比如看着铅笔说pencil,一边跳舞一边说dance，拍拍肩膀说
Touch your
arms.
第三单元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有动
作。
TIPS在没有读清楚之前，要识记单词是不可能的，即使能识
别，也会变成哑巴英语。因
此读是认知的第一步。
编故事提高语言能力
我并不反对讲故事时
，英语中参杂汉语，因为毕竟英语是第
二外语，又是一年级小朋友初学。由于缺乏英语环境，往往使得<
br>他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的
机会。
举例
有一个boy，名字叫做Tim，他很会吹牛，有一天他对one girl
说，Good
morning, May.
May说Good morning, Tim.
Tim says,从morning到afternoon，I can eat one 牛，two
羊，three 老虎，four 大象，five长颈鹿，six 河马。
Tim还say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的时候I can
sing and
write.只不过toes有点痒。
吃完后My eyes can see
很远地方的pencils and rubbers.
弯腰的时候My nose can
touch feet。
TIPS
第
一、往往小朋友编的故事没有逻辑性，并且汉语也不通顺，
父母不要一个字不对就纠正他们，至少等他们
说完一两句话，再
找重点纠正。
第二、起先小朋友可能不太会讲，父母可以做些示范，然后
他们会兴致勃勃地接下去。
第三、建议小朋友讲的时候，父母可以稍作记录。讲完后，
一定要给他们再梳理一遍，达到
两个目的，一来让他们运用尽量
多的英语，有些英语他们会说，却一时反应不过来，因此梳理时
可以提醒他们刚才运用的汉语，可以转换成已经学过的英语，其
次梳理后整篇文章条理比较清晰，等于作
了一篇口语作文，无论
对将来的语文或者英语学习都有好处。
2、见缝插针说英语
买东西的时候，可以提示小朋友说Give me
每天吃饭前，可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand
up, please.
端菜的时候，或者递东西可以说Here you
are.收到东西说
Thank you.
看见不认识的东西，可以问Whats this?
见到陌生人学会自我介绍Hello, Im
May. Im seven years
old. Im a girl. I can sing
a little song. I can read English.
I can
write.
3、寓教于乐
Whats
missing?少了什么？
Lets learn
通常为5~6生词，纯粹读单
词卡片很没劲，比如
sing,dance,draw,write,read,jump读完后，可以
藏掉一张图片，
剩下的图片再读一遍，让小朋友猜少了哪张。反复玩三四次，无
意间就读了很多
便单词。
猜猜我在想什么。
举例I can ________.
把句型给小朋友，让他们猜猜看你心里想的是什么句子。答
案可以写在小纸条上猜对后有糖果之类的奖励
。