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新修订小学阶段原创精品配套教材

My Family

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

My Family

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
My Family
教材说明：本教案资料适用于小学三年级英语科目 ，主要用途为培养学生的学习兴
趣，提高逻 辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编 写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。

人教pep三年级英语下册教案
unit 2 my family
第二课时
【教学重点】
1. 正确认读和书写字母ff, gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1．图片fish, goose, girl, father。
2．写有大小写ff, gg的字母卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身、复习（warm- uprevision）
1．复习已学字母aa-ee。
（1）抢读字母。教师将 全班分成若干小组，然后逐个出
示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出
该字 母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
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原创教学设计
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（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，
另一组学生持小写 字母，教师快速念字母，要求持有该字母
的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个
字母。
3．播放unit 1的字母动画，复习字母a-e。
4．播放unit 1 let’s do的录音，学生边听边做动作。
（二）呈现新课（presentation）
1．教师让学生看let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：what can you see in the picture? 鼓励学生尽量
用学过的英语单词表达。
2．学习字母ff和单词fish, father。
（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：who’s the man?
让学生回答出father 一词。
（2）教师继续问：what is he doing? 然后用鼠标点击鱼：
look! what’s this? can you tell me in english?
（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词fish并告诉学生：he is fishing. (边说
边做动作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是
什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
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（6) 教师出示father的单词卡，让学生认读。
（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母ff的大小写。
（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观
察后，做书空练习。
3．学习字母gg和单词girl, goose。
（1）教师点击小女孩问：can you speak this word? 让学
生说出girl。
（2）教师继续问：what is she doing? 然后用鼠标点击鹅：
look! what’s this? can you tell me in english?
（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
（4）教师带读单词goose并告诉学生： she is playing
with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一
看哪个字母发出的音是这样的。
（6）教师出示字母卡，教读字母gg。
（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。
（8）让学生辨别字母gg的大小写。教师在四 线三格中
按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母ff，gg进行描红。教
师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用let’s saya相配套
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的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放let’s chant a 动画前，帮助学生理解歌谣大意，
并教读歌谣。
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
（三）趣味操练（practice）
1. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲
台上来，教师发 给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣
布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2. 找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将ff，
gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生
猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离 字母近了，
就大声说big (f)或small (f)。如果离远了，就小声说big (f)或
small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。
再换另一名 学生继续找，直到4张字母全部找出来。
（四）扩展性活动（add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找
出这些字母的邻居（即与之相邻的字 母，是大写的配大写，
是小写的配小写。）
FoonShion教育研究中心编制
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
Prepared by foonshion Education Research Center
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