(完整)人教版小学三年级英语教案三篇
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人教版小学三年级英语教案三篇
教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这
个学生喜闻乐见的主题
展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习相关房间
的五
个单词及实行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首
先应让学生掌握各个房间的名称，再通
过Let’s do等TPR活动实行
巩固操练，本节课掌握的好坏水准，直接会影响到本单元后阶段相
关
“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，所以在本单元教学
中具有举足轻重的地位。
Theaching goal：
1.能够听、说、认读五个相关房间的单词 study, kitchen, bedroom,
bathroom, living room。
2.能够用This is
my home. You can see a living
room…句型简单
介绍房子。
3.能够听懂“Let’s
do”的指令，并做出相对应的动作。
4.
培养学生对家的热爱，提升学生的口语表达水平和交际水平。
Theaching
key：
熟练认读相关房间的五个单词。
Theaching
difficulty：单词bathroom, living room,的准确发音。
Theaching aid： Cards Tape recorder CAI
Theaching method： TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How
are you? Nice to meet
you.
’s sing《In
the Classroom》,OK?
Step 2 Preview
the CAI(door ,window) What’s this? This is
my home,
there are many room are there? Do you
visit my home? Now,
let’s study Unit4 《My
Home》.
Step 3 Presentation
1.(Show the CAI). This is my home, you can see a
bedroom, a
living room, a study ,a kitchen and
a bathroom.
,what’s this?(客厅) There are
five words on the
blackboard, listen to me and
guess, which word is “living
room”?Teach“living room”. There is a TV in the
living room.
What can you do in the living
room? Teach“watch TV”.Chant
“living
room,living room , watch TV.”
3.(Show the
CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me
and
guess, which word is “study”?Teach“study”. There
are
many books in the study. What can you do
in the study?
Teach“read a book”.Chant
“study,study, read a book”.
4.(Show the
CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me
and
guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”.
What
can you do in the study? Teach“have a
snack”.Chant
“kitchen ,kitchen,have a
snack”.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s
this?(bathroom) Listen to
me and guess, which
word is “bathroom”?Teach“bathroom”.
What can you do in the bathroom?
Teach“take a shower”.Chant
“bathroom ,bathroom
,take a shower”.
6.(Show the CAI). .Look
,what’s this?(bed ) What’s this?
(room) What’s
this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a
bed
in the bedroom. What can you do in the bedroom?
Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom,
have a sleep”.
to the tape and read
after the tape.
’s do.
Show the
“Go to the ”, put the “living room, study ,
kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go
to the
living room, watch TV. Go to the study,
read a book. Go to
the kitchen,have a snack.
Go to the bathroom ,take a shower.
Go to the
bedroom, have a sleep”.
Now let’s do, ok?
Follow me.
Step 4 Practice
Now,
this group is team one, this group is team two.
Let’s
go,ok?
1.炸地雷： Let’s play a
game, Ok? Who can read? Read
together.
your eyes, what’s missing? Guess, then tell
us.
,look at the screen, Guess, what’s
this? (Show the
CAI ) The student guess.
, this is my home,you can see a bedroom, a
living room,
a study ,a kitchen and a
bathroom.
Who can do like me ? Tell us
what’s your room like?
The
students look and say.
Homework：
your home to your friend.2. Prepare the“Lets
talk.”
五、Blackblard design：
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a
snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
【篇二】
Family
Activities
教学目标 ：
1、知识与技能目标
① 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman
.
② 能听懂、会说Who’s that womanman? SheHe’s my
motherfather.
并能在情境中使用;能够介绍自己和询问他人的家庭
成员。
2、情感目标
① 激发学生学习英语的兴趣
②
教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：
能熟练使用句型Who’s that womanman? SheHe’s my
motherfather. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：
如何准确使用人称代词he和she。
学生分析：
三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，
喜欢展开英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：
从学生的学习实践出发，注重学生的水平培养，让学生在具体的语言
情境中学习Who’s that
womanman? SheHe’s my
motherfather.
的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与使用：
英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：
1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课
件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：
Step1：热身复习(Warm-upRevision)
① Sing an
English song ： boys and girls .
②
日常用语练习
A：Good morning . I’m… I’m
from…
Where are you from ?
B：I’m from…
A：Nice to meet
you . Hi ! This is…(名字). My new
friend .
……
Step2：表现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s
your name ?
引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师即时对其
他学生说：She’s
Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl
?”引导学
生回答：She’s…
3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：
Who’s that boy
?引导学生回答：He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答：Who’s that
girl ?
She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’s that
man ? Who’s
that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：
He’s Mr Black
. She’s Miss White .
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做
Who’s that man ?
Who’s that woman ?的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know
who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my
mother . He’s my father .来回答，并重复单词mother ,
father。
教师再次用mom、dad代替mother ,
father实行回答，然后带读它们。
并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色实行表演。
Step3：趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英
语，让全班学生问：Who’s
that boygirl?猜的人说：
He’s…She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续
游戏。
2、Who’s family is this ?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is
this
?引导该家庭的学生迅速作反应：This is my family
.然后让其
他的同学对照片中的人物发问，该生回答。
3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片实行操练。
Step4：扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸，让学生
以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画实行句型练习：Who’s
that
boygirlwomanman ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教师对学生的表现实行评价，看看哪个同学掌握得。
Step6：Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
【篇三】
My family
【重点】
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that
woman(girl)? She’s my…
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一
热身复习(Warm-upRevision)
1.播放Unit 1 B Let’s
talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二
表现新课 (Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’s your
name?引导这个女生回答：My name’s (Diana).
教师
对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that
girl?引导学生回答：
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he
代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that
boy?让学生回答：
He’s …
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s…
Who’s
that boy? He’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询
问学生：Who’s that
man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’
s Mr… She’s
MissMrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s
that
man? Who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know
who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my
mother. He’s my father.来回答，并重复单词father,
mother。教
师再次用mom, dad代替mother,
father实行回答，向学生指出mom
和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练 (Practice)
’s family is
this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family
is
this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my
family.然后让其他
同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，
让全班学生问：Who’s that
boygirl?猜的人说：He’s…
She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(
在游戏过程
中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
四 扩展性活动(Add-
activities)
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好
朋友。以
小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that
boygirlmanwoman?
He’s… She’s…