朴载相-五柳先生传原文及翻译

人教版小学三年级英语下册全册教案（二）

Unit 2 My family
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第五课时

【教学内容】 Ｂ Lets learn
【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister
【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的 家庭录像教材相配套
的教学课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1 sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2 Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片， 让学生提问，教师根据提问回答。学
生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问： “Is shehe your „?”
（二）呈现新课 （presentation）
1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回 答，
并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sist er，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sist er既可作姐姐讲，也可
作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助
学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
（三）趣味操练 （practice）
1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he?
Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. „.
2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读. 小组为单位，表演
Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们
做自己的F amily Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s
heshe?Is shehe your „?”进行问答。

【板书设计】
Unit 2 My family
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

第六课时

【教学内容】B Lets say
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5
大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
1 热身／复习（Warm-upRevision）
1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。
2 呈现新课 （presentation）
1 教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读 一读。找一找，今天我
们该掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教 师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错
误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小 组开火车认读大小写字母Hh Ii。
3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作
表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让 孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表
示。（教师画图，孩子观察）。
5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认 识单词的孩子自己说出词.
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:
“I like hamburgerice„”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
（三）趣味操练 （practice）
1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏：
两个孩子分别有一套学过的字母 卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，
就收走中间的牌。
教后记：

第六课时

【教学内容】B Lets say
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5

大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
1 热身／复习（Warm-upRevision）
1 Let’s chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。
2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。
2 呈现新课 （presentation）
1 教师出示26个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读 一读。找一找，今天我
们该掌握哪些字母了。
2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教 师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错
误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形,小 组开火车认读大小写字母Hh Ii。
3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作
表示。参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4 教师分别出示大小写Ii让 孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表
示。（教师画图，孩子观察）。
5 教师出示B Let’s say 动画.问孩子“What can you see?”鼓励认 识单词的孩子自己说出词.
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“What do you like?”S:
“I like hamburgerice„”
6 字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.
（三）趣味操练 （practice）
1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。
3 Let’s do出示B Let’s do 动画，学习过程同前。
4 部分学生说指令，其余学生做动作
5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏：
两个孩子分别有一套学过的字母 卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，
就收走中间的牌。
教后记：

Unit 3 How many?

【教学内容】: A Lets talk
【教学重点】句型：How many „ can you see? I can see„
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。2．教 材相配套的教学课件、VCD或
录像3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图 片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2. Show me 3 and
me 5 and me 7 and me 9 and 10. 2．Guess（复习数字1－10教师举起右手做出
各种表示数字的手势 ，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢

到快）也可小组竞 赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3．游戏：How many fingers? 1) 教
师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers
can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many
fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课 （presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you
want to know how many they are? OK，Let’s count.2数完后，教师问学生：How many
applesbananasorangespeachespears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can
see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.
（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确
读出数字1 1－15 4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How
many„ can you see? I can see„的问答练习。5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful
flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示
一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含
义。6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接
着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学
生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7．通过录
像展示Let’s talk部分的内容。8．让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy
see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练 （practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„l；2．教师出示
Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many
cats can you see? How many rabbits can you see? I can see„3. 小组任选how 图片中
的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many
windows can you see? How many chairs can you see?

Unit 3 How many？

【教学内容】 A Lets learn
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s lear n部分
的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。4．11－15的单词卡。5．教 材相
配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。这个游戏的玩法是：将 全班分成若干个
小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的 电
话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第
一 名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学
生应立即将这个 号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟
唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课 （presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋 友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相
应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教 师把图片
贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡 烛
的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学 生认读单词。5．让学生把教师所
给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练 （practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求
学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上
台，比 一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数
比赛，训练学生的 快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面 写上数字，如5，
8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一 张图片，
由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven) ?”等。哪个组的学生猜对了
就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。 最后哪个组得分
最多为优胜。
!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例） 1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个
Bin go游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的
顺序不限，但是 必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包
或者盒子里。4）告诉学 生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个
数字上画*。5）从帽子、书包或 者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时
间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉 的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，
直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的B ingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）1
看谁的记忆 力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给
每两个学生一张表格，游 戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表
格并努力记下来。30秒之后，由另一 个学生问他：How many „ can you see?这时那个学生
要背着不许看表格来回答 问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之
间可以互换表格，使游戏时间更长一些 。自制表格如下：
物 品
名 称 apple balloon bus desk girl orange
数 量 10 9 15 7 11 4
物 品
名 称 rabbit book bag ruler pencil pen