小学三年级英语上册第五单元教案
化妆师简历-一到十的祝福语
Unit5 Where is my ruler?
课题名称：Unit5
Where is my ruler?
课 型：新授课
课时安排：一个课时
授课年级：三年级
教学内容：主要句型：“Where is ……? ”“It’s…….”。
教
学目标：1.能学会几个表示方位的词：under、on、in,并能将它们放到句子中在实际生活
中
运用。
2.能听、说、读懂书本上课文中的对话，掌握基本句型：“Where
is ……? ”
“It’s…….”。
3.布置情景对话，给学生分好组让学生自主上台表演，做到流畅、表情自然。
4.间接培养学生的合作意识。
5.对学生进行品德教育，平时要整理好自己的东西，别到处乱放。
教学重点：能熟练使用句型“Where is ……? ”“It’s underonin
the…….”,并让学生学会
用这些句型来提问和回答物品的位置。
教学难点：介词under、on、in放在句子中的用法。
方法策略：在讲授新
课时运用讲授法、练习法、提问法、直观法等多种方法进行授课，让
学生在听、说、读、写个方面得到充
分发展。
教学准备：1、教师准备与本课内容相配套的教学课件。
2、准备相配套的教学录音带。
3、教师准备toy , box , pen
, ball , car等直观实物。
4、准备带有句子的彩色卡片。
5、教师准备带有toy , box , pen , ball ,
car单词的卡片。
6、学生准备教材，英语本和笔。
7、学生准备英语基础训练。
教学过程：T=teacher C=class
S1=student（各别学生）
Step 1 Revision
1、Greetings
T: “Good morning , boys and
girls.” （老师热情的与学生打招呼）
C:“Good morning ,
teacher.”
T:“Well , did you have a good
weekend?”
S1:“……”（分别请同学起来回答）
2、复习
T：“Ok , everyone . let’s review what we
learned on the last week.”教师出
示car , box , toy
,
ball等实物，并把带有这些物品单词的卡片贴到黑板的
右边。拿出一个实物提问：“What’s
this?”，请同学回答并指出黑板上相
应的单词卡片。
Step 2 Presentation
1、 复习完car ,
box , toy , ball等实教师拿出一个盒子问：“What’s this in
English?”S:“It’s a box.” T:“Yes, It's a box .”
T:“Guess, what’
s in the
box?”教师把盒子翻过来让学生看里面的东西, T:“A car , a
boat , a
ball and a doll. So , we can say this is a toy
box. 同时出示toy
box单词卡片贴到黑板上，带学生读，等读了几遍之后就请同学起来
读。
2、
指着盒子里的玩具引出今天的主要句型T：“Where is the
toy？”用中
文复述:“玩具在那里呀？”S:“在盒子里。”T：“Yes ! It’s in
the box.”
教师从准备好的从彩色卡片中拿出这两个句子的卡片，并把它贴到黑
板上，
带同学读，并用粉笔把它的中文意思写到旁边。并由答句引出
“It’s on the box.”
“It’s under the box.”找到相应的句子卡片贴到
黑板上，写上中文。
3、 等学生读熟之后，用彩色粉笔讲句子中的方位词：in on
under标出来，
并单独加中文写在一边，指着带学生读一遍单词读一遍句子，如：T:
Let's chant. OK? （手指黑板上的卡片，有节奏地说）：in, in, in,
in the
boy , under, under, under the , on, on,
on the desk.
4、 教师将pen分别放在toy box
上面、下面、里面，用Where is my pen?
来提问。学生根据观察分别回答on
the toy box, under the toy box , in
the toy
box.接着教师将pen放在toy box的下面问：In the toy
box?(在
玩具盒里面吗？)
S：No ! It’s under the toy
box
教师将toy box放在桌子上
T: 教师手指toy box问：Where
is the toy box?
请同学起来回答Ss: It’s on the desk.
T: Yes, it’s on the desk .
5、
让学生打开课本第50页，看课本，同时播放录音，让学生在书中找出
答案，并请同学起来回答。
6、 再次播放，放一句让学生看着课本跟读一句。
Step 3 Practice
1、小组活动
让学生在座位上朗读刚刚跟读的对话
（师生对读、男女生对读、分组读、分角色读）每种抽二到三组的学生
2、情景表演
Act the dialogue in pairs (运用toy box 和玩
具car尽可能的创造出真
实的情境让学生在小组内进行表演操练)然后让学生举手选两组上台
表演。
3、小组活动：游戏
四人一组，做“藏一藏
，猜一猜”的游戏。一名学生藏玩具（只准藏
在课桌和椅子的上面、里面和下面），另一名学生把眼睛闭
上猜玩具在
哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员。每个只有两次猜的机
会，猜对一次
，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
Step 4
Progress
1、做基础训练上的练习题。
2、Homework
熟读对话并和同学一起表演对话。
板书设计：
Unit5 Where is my ruler?
car It’s in the box.
In (里面)
box
(它在盒子里)
toy Where is the toy？
It’s on the box. On (上面)
ball
（玩具在那里？） （它在盒子上）
pen
It’s under the box. Under(下面)
（它在盒子下）
教后反思：