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二年级下册数学教学计划
xxxx小学xxxx
一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力< br>及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习
惯，有较强的自律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较
熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新 教材“解决问题”等教材编排
的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存 在
欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数
学问题，并进行 分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，
他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重 点要抓学习习惯的巩固，继续培养
学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、 书写整洁的良好
习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能
力， 培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和
应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单 元内容的变化上。第一单元是
统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统 计
图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运
动，现在只让学生 直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要
求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认 图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了
混合运算单元， 其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二
年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法 ”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
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这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推
理，用数学解决问题和 数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知道除法
算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，使学生初步认识
乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问
题。
3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4.让学生在 熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算
技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除 运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有
乘除混合以及带有小括号的两步式题。
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< br>6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解
有余数除法的含义， 认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除
法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的
过程，能认识万以内的数 ，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找
出简单事物的排列数与 组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意
识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索
性。
4． 提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5．提供
丰富的、现实的、具有探索性的学 习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展
学生的数学思维能力和创新意识。
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五、课时安排（略）
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