积累好词好句-三下乡个人总结

人教版二年级下册数学

7、8、9乘法口诀求商

延安市实验小学——刘霞霞
教学内容：
《人教版二年级下册数学》48页—51页。
教学目标：
1．让学生经历用7 .8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的
一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
教学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学方法：情景教学法，适时引导发。
学习方法：自主探究法，迁移类推法。
教学准备：课件 、口算卡片、题卡。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：我们刚刚参加了开学典礼，但是在那个令人激动与高兴的时刻却发生了一件奇怪的事：当大家欢呼时却传来一个孩子的哭泣声，老师走过去询
问才知道原来好似这样： 这个孩子觉得自己特别委屈，他说自己也努力学习
了，也是了很大劲可是就是没有获得奖状。
师：看她哭的这么伤心，老师告诉她你很优秀，她疑惑的的望着我，我
点点头并告诉她你可以自己证明！ 来试试看！她同意了。
二、复习旧知，迁移至新知。
1、复习旧知
师：如果领奖台上有24名三好学生，为了整齐美观让他门站3排，那
么应该如何安排呢？
生：每排都站相同数量的三好学生，而且每排站8人刚好。
师:你是咋么想的？
生 ：整齐就要没拍相同数量的三好学生，每排相同那就是平均分总人数，
所以用除法就是：24÷3=8（ 人）
师：8是杂么算来的？

生：用乘法口诀：三八二十四 ， 所以上应该是8.
师：你们和她一样聪明，但是你们敢挑战除数是2、4、5、6的出发吗？
师：（ 出示2-6乘法口诀求商算式题卡）
生：先答口诀，后对答案。
2、探究新知
师：利用2—6的乘法口诀求商你们掌握的都好，但是这都学过了，敢
挑战新知识吗？当然可以利用旧知识的学习方法来学习新知识。
师：请注意，台上又上来56名环保小卫士，他们应该如何站才能站成
整齐的7排呢？思考
生：整齐的7排可以认为是平均分成7排，那么每排有几人就是：
56÷7=？
师：孩子们真聪明，但是这咋算呢？除数是2——6的除法可以用对应
的乘法口 诀来求商，但是除数是7时也可以用7的乘法口诀求商吗？试试？
生： 56÷7=8（ 人） 想：七八五十六（板书：6÷7=8
七八五十六 ）
师：这道除发算式可以这么算，那其他的呢？试试？（出示除数是7的
算式 ）

生：（口答并对口决）。
师：这些算式中你还发现了什么？说一说！
师小结：7的乘法口诀果然可以解决除数是7的除法，那么除数是8和
9时同样的方法依旧成立，同学 们在自己答题卡上试试！
生：（ 做答题卡并汇报方法与结果）。
师小结：果然2-6的乘 法口诀求商的方法可以类推到7-9的乘法口诀求
商。果真是个聪明的孩子，会利用已经学会的方法来学 习不懂的知识！
三、巩固练习，应用拔高。
1、测记忆
对口决（多媒体出示7-9的乘法口诀学生对答 ）
2、比手写
看口决写算式（乘法，除法）（多媒体展示 ）
3、应用除法
利用倍的关系用除法解决问题（多媒体 ）
4、拔高练习
进一步巩固（商是9的算式有？）

四、拓展思维
（ 类推法的应用于推广）
把已知知识的学习方法类推到类似新知识解决（ 多媒体具体展示）
五、德育教育
师：你是个爱思考问题的孩子，做生活和学习中的有心人，多动脑多用心（牛< br>顿举例）。这节课你学会了什么？
生：（多说）
师：（补充）

板书设计：
7、8、9乘法口诀求商
24÷3=8（ 名） 56÷7=8（ 名）
想：三八二十四 想：七八五十六
81÷9=9
九九八十一