幸福的签名-教育教学工作计划

2017年二年级下册数学工作总结

导读：
本文 2017年二年级下册数学工作总结，仅供参考，如果能帮
助到您，欢迎点评和分享。
光 阴似水，岁月如歌。伏案回眸，在这匆忙流逝的时光中一学期
又过去了，那么作为数学老师的你有什么收 获呢?以下是为你带来的
“2017年二年级下册数学工作总结”，内容请访问。
2017年二年级下册数学工作总结(一) 又结束了一学期紧紧
张张的教学工作,在本学期的教学工 作中，我以“提高课堂教学的有
效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教育教学工作的始终。就结合本学期的教学情况，简单的总结一下本学期的教学工作：
一、 立足课堂，夯实基础，注重教学活动的实效性。
课堂是实施素质教育的主阵地，如何在有效的40 分钟内激发学
生的学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生全面发展，提高学
生的学习效率 与能力。这就要求教师立足本班实际，在分析教材、分
析学生等因素的基础上，灵活运用有效的方法和途 径，向40分钟要
质量。本学期，我作了一下几点尝试：
1、创设有效的教学情景，直奔教学主题。
为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我 力求创设
简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素材引入新
课，如在教学《钝 角和锐角》时，让学生动手画任意角，展示学生的
作品，然后让学生给这些角分类，并说明原因。学生得 出一种角比直

角大，一种角比直角小，还有直角。根 据学生的分类直接引入钝角和
锐角的概念。又如在教学《平移和旋转》时，用多媒体课件出示学生
熟悉的电梯、飞机的螺旋桨、电风扇、推拉门、转椅、风车的运动方
式，让学生在观察后进行分类，直 接引出生活中平移和旋转现象。在
教学《1000以内数的大小比较》时，创设学生喜欢的压岁钱的学习
情景，既激发了学生的探究热情，又在情景中学习了新知。
2、给学生提供探究的支点，促进学生自主构建知识的形成过程。
在新课程的实施过程中，既要关 注学生的学习结果，更要关注学
生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡让学生经历知识的形成过程，让学生去自主探究新知。但在短短的40分钟的时间内，
如何让学生完成自主探究新知的 过程，这就需要教师给学生提供一个
探究新知的支点，让学生借助这个支点完成探究新知的过程。在教学
《1000以内数的大小比较》时，出示小明春节的压岁钱：480元，
小红的压岁钱：485 元。让学生观察后发现小红的压岁钱多，小明的
压岁钱少，并说明原因。在学生说明原因的过程中完成了 对1000以
内数的大小比较方法的自我建构。又如在教学《以1代多的统计图》
的教学中，让 学生想办法数我校十字路口10分钟内通过的各种机动
车辆时，学生自主构建出了统计车辆的方法，并在 学习列例2中，让
学生在统计图中涂出每一种车的辆数，在涂的过程中发现用一格代表
一辆车不 够涂，在这种情况下学生想到了用一个代表多辆车的方法。
在先涂中，引发认知冲突，在冲突中，促进学 生自主构建新知。
3、紧扣教学目标，分层设计课堂练习。

教学活动是为教学目标服务，而课堂练习是检测教学目标是否达
成的有效手段。因此，在设 计课堂练习时，要紧扣教学目标，采用灵
活多样的练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我采 用分
层设计练习的方法，把练习题分为基础题、提高题和发展题三种形式。
基础题紧扣本节教学 内容的基础知识和基本技能，以课本中“做一做”
为主，力求全班学生必须会做;提高题要求学生利用本 节课所学知识，
解决实际问题，主要以课本练习题为主，力求98%的学生会进行解
答;发展题 运用所学的已有知识和新知想结合解决问题的能力，主要
以综合练习为主，力求85%的学生能正确进行 解答。在新授课中以
基础题和提高为主进行教学，在练习课中主要以提高题和发展题为主
进行教 学，这样做，既保证了教学目标的有效达成，又提高了课堂教
学的有效性。4、合理安排教学时间，力求 让学生当堂完成上交作业。
一节课就40分钟，如何让学生在有限的时间内完成具体的学习
任务，把“玩”的时间还给学生。在本学期的课堂教学过程中，我根
据教学内容的不同，来合理、有效 的教学安排时间，争取每节课教师
和学生活动时间控制在30——35分钟以内，给学生留下5——10
分钟做课堂的作业的时间，使多数同学在一般情况下都能在下课前完
成上交作业。很好的解决了 学生在下课后学和玩相互冲突的矛盾。苏
霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上， 而留
下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这样，既减轻了学
生过重的学习负担，又 使学生体验到学习的快乐。
二、结合教学，培养能力，促进学生思维的可持续发展。

在本学期的教学工作中，根据二年级学生的思维特点，主要培养
学生了的阅读能力、动手操作能力等。
1、阅读能力的培养。
在教学中我发现，好多同学没有养成认真阅读数学题的习惯， 每
次做题，只是很随意的通读题目一遍，就开始动笔去做，对了，没什
么问题，错了就美其名曰 “粗心”。针对这种情况，在这学期的教学
中，我着重培养了学生的阅读能力，要求学生在读题时逐字、 逐词、
逐句的去边读边想，通过读题说出你知道的内容，并找出这道题中关
键的话语，然后解答 进行解答。通过训练，全班大多数同学养成了良
好的读题习惯，同时也促进了思维灵活性发展。
2、动手操作能力的培养。
二年级学生是具体形象思维站主导地位。在教学中，借助 动手操
作，让学生在“做数学”中完成对新知的主动建构，促进思维的发展。
如在教学《平均分 》中，学生在动手分物品中，体验平均分的意义。
在《除法的初步认识》中，让学生帮熊猫妈妈把12个 竹笋分成相等
的几份中，通过反复操作，多次经历用除法算式表示“平均分”的过
程，从而领悟 除法的意义。在《平移和旋转》学习后，让学生通过剪
并排排列的小纸人和围成一圈的小纸人，感受图形 的平移和旋转，从
而培养学生的空间观念和抽象的逻辑思维。在教学《一个数是另一个
的几倍》 时，放手让学生通过摆小棒、摆学具等活动中，发现各组小
棒个数之间的倍数关系，形成清晰的认知。使 学生在动手操作中明白
道理，有利于学生创造性思维的发展。在教学《克和千克》中，让学

生在动手称物品的轻重中，感受数学与现实生活的联系，感受数学的
价值。
在培 养学生阅读能力和动手操作能力的同时，还培养学生自主探
究新知的能力、解决问题的能力和同学之间的 合作交流能力等综合能
力。既激活了学生的思维，又使学生的思维得到了可持续的发展，为
后面 的学习打下了坚实的基础。
在本学期的教学中，虽然在提高课堂教学的实效性方面采取一些
措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教学中还存在着一些问
题，如在有些内容的教学中，学生 参与的积极性不高，缺乏参与的热
情;而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的深度< br>不够，有时学生前半节课学生参与的的积极性较高，而到了后本节课
学生却不愿意参与到学习活动 中来。针对存在的问题，我将认真分析
其存在和形成的原因，找到解决问题的突破口，努力在以后的教学 活
动中，激发学生参与学习的热情，提高学生参与学习的广度，深化学
生思维参与的深度，最终 使“提高课堂教学的有效性”扎扎实实的落
实到平平常常的教学工作中。
2017年二年级下册数学工作总结(二) 本学期，我继续担任
二年级数学教学工作。本学期来的教 学工作顺利，学生的学习成绩也
稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：
一、我认真备课并且加强教师用书的钻研
在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能

力，体现备课的实用性。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力
的培养，使学生会学习、爱 学习、把学习的主动权交给学生。课后作
业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯 。
二、关注学生，学的开心轻松。
二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许 多多，课堂上知
道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得
小组合作了 ;但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发
生。面对一个个名不暗世事的孩子，面对一双双 调皮的眼睛，我认为
提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。每节课
都做到 “有备而来”，努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层
次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交 流，充分考虑各个层次学
生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
提 高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，
验证教学效果，发现问题当堂解决。为 了提高学生的口算和计算能力，
我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，
经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。
三、注重在教学中充分利用教具。
在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉
快，学得轻松，学得扎实。 根据小学生心理特点及认识规律，实物学
具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
四、关注学优生的培优和学困生的辅导。
提高学困生的成绩，要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识

到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学
会思考，增强学习自信心， 体验到学习的乐趣。在课堂教学中，注意
设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困 生创
造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对
学优生提出有挑战性的 要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
五、自我反思，努力实现专业成长。
1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课
堂上解决所有的学习问题，课后只做适当 的巩固，控制好课后作业分
量;
2、加大家校之间的联系，抽出的时间与家长进行沟通交 流，争
取家长的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
过去的已经过去， 我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在
新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己， 让自己向
更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获!
2017年二年级下册数学工作总结(三) 一、班级情况分析:
本班二年级学生共有学生40 人,二年级的孩子经过了一年的数学
学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了
较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对
数学表现出了较大的兴 趣。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习
方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活 动,学起数
学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点
麻木,不注意审 清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解

决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思考。加强培养学生的学习
兴趣,使学生更好的投入到学 习当中来。
二、教材分析 :
这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数 的认识,简单
的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解
决问题 和数学实践活动等。
三、教学目标:
1、认识计数单位百和千,知道相信两个计数 单位之间的十进关系;
掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比
较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识
万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、
减法,会进行几百、几十加、减几百 几十的计算,并能结合实际进行估
计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;
能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数
学与日常生活的密切联系 。知道小括号的作用,会在解决问题中使用
小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平 移、旋转现象,会在方格纸上将
一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、 认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,

知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程;
会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)
和简单的复式统 计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简
单的分析。
8、会探索给定图形或数 的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学
美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信
心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题
五、教学具体措施:
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、
重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中,根据学
生的生活经验创设问题情 境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学 活动,如,教
材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就
是一 千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会千万的实际含义。利

用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我
答,神奇的495练习万以 内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过
实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让 学生在生动
具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展分一分的活动,在大量
平均分的过程 中,体验除法的含义,等等。
3、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的< br>经验。在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意
见,善于倾听别人的意见,与 同伴进行交流。同时引导学生在小组内进
行分工合作,以提高数学活动的纪律。
4、培养 学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的 实际问题,在教学中
充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活
动,如 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解
决,并与同伴说一说,培养学生提出问题 和解决问题的能力,使学生体
会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透 。根据学科特点,结合具体的教学内
容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、 创造性地使用教材。在教学中,根据本班学生的特点和实际情
况,创造性地使用教材,设计教学过程;根 据本班学生的已有知识和生
活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生
活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教
学设计和教学反思,以不断改进自 己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生 的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师
辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角 度、多层
面的对学困生进行辅导。
8、加强估算,鼓励算法多样化。 估算在日常生活中 有着十分广
泛的应用,在本册教学中,教师要不失时机培养学生的估计意识和初步
的估计技能。 例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在
进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范 围,再进行计算。在学
习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培
养学生的估计意识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不同,探索计算方法时,必然算法是
多样的,我尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。