二年级下册人教版数学推理(二)
广州大学分数线-银行新柜员工作总结
推理（二）
学习内容：课本第110页例2和做一做
学习目标：
② 了解简单的逻辑推理问题。
②会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。
③
通过引导学生自信阅读已知条件来找出解题的突破口，培养学
生认真读题，仔细分析和合理判断的能力
③ 激发学生的学习兴趣，在合作中获得成功的体验。
学习重点：培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。
学习难点：引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰
地、有条理地表达推理过程。
学习准备： 课件
学习过程： 一、创设情境
（1）出示柯南图片
①认识他吗？那喜欢他吗？为什么喜欢他？
②名侦探柯南就是靠他敏锐的观察力和严密的逻辑推理解决
了一个
个扑朔迷离的案件。你想成为名侦探吗？今天先当当数学小侦探，有
信心当好吗？
（2）出示：A、B、C代表爷爷、爸爸、孙子三人，你能确定A、
B、C分别代表谁吗？
①如果C是7岁，现在能确定吗？为什么？ ②
A的年龄更接近C的年龄，现在可以确定了吗？说说理由
（3）引出课题。 像这样，借助有力的信息或依据，一步一步地
做出判断，推迟正确的结论，
这种方法在数学上称之为“推理”，这
类判断推理问题叫作“逻辑推理”问题，有根有据
的推理过程就是逻
辑推理的过程。今天就一起研究稍复杂一点的逻辑推理问题。
二、探究新知
（1）教学例2 ①学生读题
每行、每列都有1~4这四个数，你
是怎样理解的？ 学生回答。
每个数在每行、每列都只出现一次，是
什么意思？ 学生回答。 ②分组讨论
想一想：先填哪个空格里的数？
③交流
先考虑哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就
能确定这个空格里应该填几。
A所在的行和列已经出现了1、2、3，
所以A只能是4.
A是4，所以B所在的行和列已经出现了2、3、4，
所以B只能是1.
（2）试一试
你能填出其他方格里的数吗？ 学生独立思考，练
习。 集体交流。
（3）小结：
当碰到一些复杂的推理问题时，可以先找出关键句，
然后根据条件排除一些情况，使问题变得简单。
三、巩固练习
（1）做一做 思考：先填哪个空格里的数？为什么？
A所在的
行和列已经出现了2、3、4，所以A只能是1
A是1，所以B左边的
空格是4。B所在的行和列已经出现了1、2、4、所以B只能是3.
（2）思考题 甲、乙、丙分别是什么老师？ 问：先能确定谁？
因
为甲和乙经常找体育老师学打羽毛球，所以丙是体育老师。
又因为
乙带学生去找数学老师辅导数学，所以甲是数学老师，乙就是语文老
师。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计：指导丛书练习
板书设计：数学广角（二）
在右面的方
格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在
每行、每列都只出现一次，B应该是几？
教学反思：