焕然一新的意思-法律意见书范文

第三单元 图形与变换
1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝
角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、
教学目标
实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、使学生通 过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合
作和交流，学会提出问题并运用一定的策 略解决问题的能力，初步形成评价
意识。
1、直角、锐角、钝角。
教学
重点
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
1、直角、锐角、钝角。
教学
难点
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
课时安排
3课时
教学计划（上课时间： ）
第1课时 锐角和钝角
教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：
1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角
的大小。
2、力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教学难点：认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
教具、学具准备：三角尺，纸张
教学过程：
一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。
出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ）

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备注

角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”
出示直角。这是一个什么？（直角）
除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报
2、比较两个角的大小。
两组：一 组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。
（第二组可请学生指出哪个角大， 哪个角小）
3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两
个普 通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。

二、自主探究，导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出
角吗？指一指它在什么地 方？
2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。
①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）
②、说一说锐角与直角的关系。（在 锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆
钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）
③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直
角。
④、 根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝
角。以加深对锐角和钝角的理解 。
⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。
⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。
例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中
完成。
1、引导学生动手操作。
（1） 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。
（2） 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。
（3） 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

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2、自由活动：找一找！
老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组
成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些
角是锐角？哪些角 是钝角？并说出原因。
3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）
A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？
②、写有“最”的方形宝盒。
出示两部分的内容。（课件板演）
A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（ ）组成的。
B、用同样 的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自
由发言，限制发言的时间为1分钟）
4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间
的合理统筹。 < br>A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐
角和大小不等的钝角 。
B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，
C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

四、总结，深化阶段。
①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？
②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的 运动，想一想，两臂伸展到什么
程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。
五、作业布置：


教学后记
：




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教学计划 （上课时间： ）

第2课时 平移和旋转
教学内容：教科书第41～43页
教学目标： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、
对比，初步了解物体 的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观 察、动手操作，培养学生的观察能
力和解决问题的能力。
教学重点：能正确说出图形平移的距离。
教学难点：会在方格纸上平移简单的图形。
教具、学具准备：课件、学具。
教学过程：
一、情景导入
今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（课本第37页）

二、新授课
1、感知平移与旋转现象
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？
（2）这些游乐项目是怎样运动的？
（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？
（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由
A：平移：火车沿笔 直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物
体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么 ？
B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，
这种运动叫做什么？
（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平

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备注

移和旋转的特征。

3、练习（课件出示P41页方格图）
（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）
（2）如果把它向上平移5格，会移吗？
（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）
（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？
（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一
题）
（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）

二、综合练习
下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）
2、欣赏生活中的平移和旋转现象。
全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的
这些新知识。

三、作业布置：



教学后记
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教学计划 （上课时间： ）
第3课时 剪一剪
教学内容：教科书第46页
教学目标：
1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
教学重点：能剪出各样图形。
教学难点：能剪出各样图形。
教学具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
教学过程：
一、 揭示课题
同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

二、 探索新知
1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边
画出 半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它
取个名字吧。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小
人。
（1）小 组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙
伴听让方法不同的学生进行演示，集 体汇报。
a) 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
b) 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
c) 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
d) 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。

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备注