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小学数学教学中互联网+课堂的构建

作者：张亚婷

来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第12期

【摘 要】 数学学习对于学生的思维发展或是在生活中的计算都是十分有益的，而小 学数
学学习既是数学学习的启蒙，是为更高阶段的数学学习打好基础，因而这一学科尤其重要。数
学的重要性不言而喻，但数学的难度也是相对较大的，在这一情况下，小学数学教师在教学中
就需要运 用一定的技巧进行教学，尽可能提高教学效率。互联网+课堂的构建是数学教学的一
个很好选择，能有效 转变传统的教学课堂，让课程更加灵活生动，若能科学合理地运用这一方
式，将能极大提高教学质量。
【关键词】？小学数学；互联网+；课堂构建
随着社会的 进步，教育制度也逐渐完善。传统的教学是以教师为主导，主要依靠教师在讲
台上讲授，学生在座位上保 持安静，认真听讲。然而对于学生来说，这样的教学是被动的，保
持安静的同时也限制了思维，效率并不 高，教师应该把课堂留给学生，提高学生的参与度。在
技术发展的今天，教师可以利用技术的便利，以灵 活多样的方式教学，利用互联网+构建课
堂，提高学生积极性，让每个学生都主动参与进来，为学生提供 最佳的教学环境。
一、“互联网+”对小学数学教育的影响
互联网+构建数学课堂就是利用互联网达到更佳的信息交流效果，利用其包容开放及信息
共享的特性让学 生和老师更高效地沟通。在当前素质教育的背景下，对教学方式也提出了更高
的要求，利用互联网+技术 ，教师可以在课堂中对学生的知识掌握情况有更清楚的了解，对于
学生的个人学习情况也能通过数据明了 。
同时，通过互联网，教师能够获取更多的教学素材来备课，不用使课堂仅仅局限于 课本上
的素材，更能方便教师打造更生动的课堂。例如在学习《认识图形》时，教师就可以在网上查找出许多身边的物体与数学中形状相似的图形，若有需要，也可以选择视频来辅助教学，互联
网+能 够极大地丰富课堂，对学生的学习将起到很大的帮助作用。
二、以互联网生动课堂，培养学生兴趣
数学学习本就具有一定难度，相对于其他课程 而言也相对枯燥，在这种情况下，兴趣尤其
重要，有了兴趣才能让学生变被动为主动学习，能够主动去思 考、去探索，如此更能保持高效
的课堂。而合理利用互联网技术能够有效活跃课堂氛围，激发学生兴趣。