小学数学教学现状分析
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小学数学教学现状分析
作者：杨新禄
来源：《南北桥》2017年第16期
【摘 要】本文以对目前小学数学教学的现状进行分析为切入点，对目前小学数学教学中
的一些不够理想
的情况“曝光”，希望能够引起教师的思考，并有效地对照个人的教学，如果也
存在类似的问题，及时使
问题得到解决。
【关键词】小学数学 数学课堂 存在问题 解决方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：.1672-0407.2017.16.145
课堂教学出现一些不尽人意的地方，是我们每一位教师都不愿意看到的，然而问题的出现
又是不可避免的
，因此，面对问题我们应该客观、冷静。教师虽然是育人者，但是教师也不是
万能的，有时候课堂教学出
现一些问题，教师可能也难以及时发现。本人在文中提出一些问
题，希望能够在一定程度上引起教师的反
思，如果小学数学教师的课堂上也存在相似的问题，
就要能够及时解决，如果没有相似的问题，就要能够
提前预防。
一、小学数学教学中的不良现象分析
任何时
候，我们都要一分为二的看待问题，既要看到极好的一方面，也要认识到其可能还
存在一定的不足。小学
数学教师在看待现代课堂教学时，也应该具备这样的思想，既要看到一
些方法与措施对现代教学数学课堂
产生的巨大推动作用，又要看到在已经较为令人满意的现代
小学数学课堂教学中，还有一些隐患，时时刻
刻在一定程度上阻碍了教学质量的提升。那么问
题到底有哪些呢？本人在文中做如下分析：
（一）教学辅助工具应用不到位
巧妙的应用教学辅助工具，一方面，是更好地帮助教
师将知识点展示给学生的需要；另一
方面，是小学生学习特点的需要。小学生以形象性思维为主，因此，
对较为形象的事物更加感
兴趣，因此，如果以实物辅助知识点的呈现，那么，教学效果甚好。而目前在使
用辅助教学工
具方面，还存在一些令人担忧的地方，其中一个最为突出的问题，就是教学辅助工具的使用
较
少。例如教师在讲解一些加减法运算时，就可以借助于苹果等学生较为喜欢的水果进行，而教
师往往直接就知识点展开教学。在使用多媒体辅助教学方法也做得不够到位，这些都值得小学
数学教师深
思。
（二）对培养学生的数学阅读能力没有引起重视
谈
及阅读，我们都会想到语文或者英语阅读，作为小学数学教師，本人在教学中发现，有
效进行数学阅读也
是学生学好数学的重要保障。小学阶段学生的数学学习是一个不断深化的过