探讨如何利用网络资源丰富小学数学课堂
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探讨如何利用网络资源丰富小学数学课堂
作者：李治成
来源：《速读·上旬》2017年第03期
摘 要：网络资源集图像、文字、声音、颜色为一体，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引
学生的注意力和
好奇心，可以调动学生的多种感官参与学习，让数学课堂教学过程更优化，丰
富小学数学课堂进而提高小
学数学课堂教学效率。
关键词：网络资源；小学数学课堂；丰富
小学数学在整个小学课程教学中的地位非常重要，培养学生的数学学习兴趣，打好数学的
学习基础，一定
程度上可以帮助开发学生的学习能力。长久以来，小学数学教学资源没有被充
分地开发和利用，故而小学
数学的教学显得比较封闭且死板，笔者尝试从传统小学数学教学方
法着手，并利用当前的网络技术，搜集
大量的网络资源，丰富小学数学教学课堂，不仅实现丰
富课堂教学资源，同时也根据实际教学情况改进和
创新教学方式。
1利用网络资源，让数学教学生活化
《
小学数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于
数学本质的观点去
领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史
地角度考量，更要从数学与人
和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活又运用
于生活，数学与学生的生活经验存在着密
切的联系，如何把数学教学生活化，把学生的生活经
验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的
事物，让学生感受到数学其实是源于生活
且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数
学是为了更好地解决生活中存
在的问题，更好地体现生活，这应当是当前数学教学改革的重要课题之一。
这样既尊重了学生
已有的知识经验，又沟通了新旧知识的联系，突破了教学的难点，真正体现了学生是学
习的主
人，教师是学生的组织者、引导者、合作者、参与者。另外，网络资源应用到小学数学课堂
中，还可以达到丰富学生知识库的目的，为学生数学学习打下基础。
2利用网络资源，丰富数学教学的辅助素材
小学数学教学是对小学生进行思维能力教
育的最好体现，而要实现对学生思维创新能力的
培养，单单靠数学课堂教学是远远不够的，还需要通过利
用更多的网络资源，向小学生提供特
有的学习素材，以实现数学学习的素材需求。如在进行数学函数图像
教学时，直接将网络资源
引入教室，通过动感的图像变化和对应的数据描述、借助已有的图形结构的坐标
对应，通过变
化的图形与特点的比较，通过图形的确定方法与计算的综合分析，一一向学生进行展示，学
生
不仅学得好、记得牢，还能形象地再现，结合教师的讲解而对部分题目做出解答，效果不言而
喻。再如，数字加减计算是小学数学的一个教学重点，也是一个难点，如果通过数字计算向学
生进行10
0以内数字的加减法计算，学生会想到是不是具有偶然性，然后使数学严谨的教学态