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小学数学课堂利用网络资源的教学策略分析

随着信息技术的迅速发 展，网络资源被广泛地
运用到中小学各个学科教学中。对小学数学这门基础
性学科而言，如何充 分地挖掘互联网的优势，关乎小
学数学课堂教学能否事半功倍。基于此，本文探讨了
如何有效地 利用网络资源来开展课堂教学的策略，以
供参考。

随着时代的发展和科技的 进步，信息技术能够广
泛地运用到人们生活的各个角落。小学数学教学应当
充分利用网络的优势 ，丰富课堂教学资源，创新教学
方法，营造生动活泼的教学氛围，提高学生的学习兴
趣。借助网 络教学，还能够拓宽教师的视野，拉近师
生之间的关系，改进学习方式，提高数学课堂教学效
率 。
一、利用网络教学资源，激发学生的学习兴趣
新课程理念指出：兴趣是推动 学生积极学习的一
种巨大动力。学生只有对某门学科产生浓厚的学习兴
趣后，才会轻松容易地学 好?@门课。对于小学生而言，
数学是一门较为复杂而枯燥的学科。而网络教育资源
具有声音、 图像、视频、文字等特点，由于充满趣味

性和新颖性，能够调动学生多种感官参与学习， 因而
能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和
学习积极性。因此，在小学数学课堂教 学中，教师要
充分借助网络资源的优势，营造生动活泼的教学环境。
比如说，在教学《认识人民 币》这节课时，教师可以
借助网络教育资源，创设一个超市购物的情境，通过
多媒体课件展示超 市琳琅满目的商品，然后让学生上
讲台来模拟购物的全部过程，这样的教学方法极大地
提高了学 生的参与热情和学习兴趣，在模拟购物的情
境中，学生自然而然地学习了人民币兑换的相关知识。
二、利用网络教学资源，拉近数学和生活的距离
人们的生活中处处蕴含着数学知识 ，数学和人们
的生活息息相关。小学数学教师要引导学生注意生活
中的数学知识，学会用数学知 识解决生活中的数学难
题，让学生认识到学习好数学能够给生活带来极大的
便利，让学生从内心 认可和喜欢数学。例如，教师可
以利用生活中乘车的例子来学习数学知识，“学校组织
同学们去 春游，一辆中巴车可以坐22个学生，车上已
经坐了12个学生，还能坐几个学生？”在课堂上，教师让学生根据情境自己编题解题，能够将原本枯燥乏
味的数学知识变成生活中的生动实际的数学问题 ，调
动了学生主动思考问题解决问题的热情，活跃了学生

的数学思维，提高了学 生的参与意识和学习兴趣。
三、利用网络教学资源，有效降低学习难度
小学数 学利用网络资源，除了能够营造生动活泼
的学习环境，激发学生的学习兴趣，拉近数学知识和
生 活距离以外，还能够加深学生对数学知识的理解，
从而有效降低学习难度，使数学学习变得更加轻松容< br>易。小学数学教师在课前要对所学知识进行加工、处
理，从而制作成一幅幅生动、精美而有趣的课 件，便
于学生学习。例如，在教学《扇形统计图》这节课时，
教师通过利用网络资源，制作课件 ，加上文字、图片
以及声音，学生看到课件很快就明白扇形图的特点和
作用了。又如，在学习《 圆》时，教师可以先给学生
介绍生活中的圆都有哪些，让学生先对圆有个大概的
了解，同时列举 生活中的圆，有利于激发学生的学习
兴趣，从而培养学生善于观察身边事物，并由感知到
表象， 再到认识的过程。其次，教师鼓励学生动手在
纸上画一画圆，量一量圆，再用剪刀剪出圆，让学生
自己去探索发现，动手制作，从而加深学生对圆的认
识。最后，教师充分借助多媒体的优势，利用网络 资
源，让学生通过多媒体课件直观而又生动地认识圆，
利用动态图和动画来展现圆的形成和特点 ，从而吸引
学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也发散了

学生的思维，深 化了学生对知识的理解和掌握，从而
有效降低了学习的难度。
四、利用网络教学资源，充分开阔教师的视野
信息化时代的今天，学校要求每位教师要与网络< br>教育资源有机结合起来。教研组经常组织教师学习从
远程教育下载的资料，如知名专家的上课、专 题讲座、
评课，拓宽了教师们的知识面，然后应用到教学中。
其次，每位教师根据自己的时间安 排，既可以直接在
线观看，也可以利用课余时间在家观看，还可在学校
网上观看。这样的活动打 破了时间与空间的限制，节
约了很多教师的集中学习时间，也大大弥补了因学校
外出学习经费与 时间不足而造成的多数教师无法接触
到最先进的教学理念与教学手段的缺陷。由于不断地
学习， 每一期的常规教学检查活动，教师们都习惯到
互联网上找一些适合自己的课件或素材进行加工整
合，然后运用到教学中。
五、利用网络教学资源，实现学生课外自主学习
网络 环境下的小学数学教学，学生可以进入多媒
体网络学习和检测，每个学生可以根据自己不同的学
习能力和水平选择不同层次的学习和练习，有针对性
地弥补自己的不足，从而让每位学生都能够学有所获 ，
提高学生的学习信心。学生有不懂的地方，可以利用

QQ、邮件等网络工具实 现与教师的在线交流，及时发
现和解决问题，能够帮助学生巩固知识点，进一步感
受到学习带来 的成就感。学生通过与教师的交流，还
能够提高学生的语言表达能力和自我总结能力，全面
提高 学生的综合能力，让学生成为数学学习的主人。
总之，在网络迅猛发展的今天，小学数学教学也
应当跟上时代发展的脚步。充分利用信息技术的优势，
整合和利用网络教学资源，激发学生的学 习兴趣；拉
近数学和生活的距离，降低学习难度；开阔教师的视
野；实现学生课外自主学习，提 高小学数学教学的效
率。
【作者单位：梅州市梅江区三角镇中心小学 广东】