“互联网+”背景下的小学数学作业设计
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“互联网＋”背景下的小学数学作业设计
作者：叶征喜
来源：《当代人（下半月）》2018年第07期
摘要：数学作业在我们进行小學数学的教学以及学习过程中是十分重要的，数学作业具有
帮助学生巩固课
堂知识，提高学生掌握数学知识的能力，提高学生学习效果的功能。它是帮助
学生提高数学学习水平的重
要和必要的工具。小学的数学作业设计与小学的数学课程的改革与
升级有着密切联系，是推动小学教育整
体发展的重要因素。为了进一步推动教育事业的发展以
及社会的向前进步，做好小学数学的作业设计至关
重要。
关键词：小学数学;作业设计;互联网+
作业设
计是教师教学过程的重要组成部分，小学数学作业设计的优劣直接关系到老师教学
效果以及学生个人的学
习结果。长期以来，小学数学家庭作业的做法主要是写主题内容，都在
一个特定的内容和形式，显得非常
沉闷。因此，随着大数据时代的到来，在“Internet+”的背景
下，小学数学教师应充分利用这
一机遇，利用网络技术进一步优化小学数学作业的设计，以进
一步促进创新。改革小学数学作业形式，提
高小学生的数学理解能力。数学学习兴趣与自我教
学有效性。
一、设计实践性的小学数学作业
（一）充分利用小学生好奇心强的性格特点
小学生的年龄比较小，对于事物的理解层面还总体偏低，所有，他们对于新事物和新知
识
的学习有着很大的好奇心。小学数学教师充分把握了小学生的这一主要特点，通过利用互联网
信息技术，为小学生进行数学作业创新设计，添加为小学学生学习数学的热情。例如，教师可
以利用网络
信息技术，发现一些动态有趣的图形，用于制作和显示数学作业，并设计数学作业
供学生独立操作。提高
小学生的实际操作能力和知识修养，从而提高小学生对于数学学习的积
极性和热情。使老师的教学水平和
课堂效率也会得到很大提升。
（二）根据教学需求进行数学作业的设计
在网络时代，利用信息技术辅助小学数学教学的最大优势是具有较强的实用性和可操作
性。能够有效地解
决以前教师不能很好地照顾每个学生的学习缺陷，因此，小学数学教师有一
个很强的数学作业的实际设计
是非常必要的。在老师“三角形的认知”的操作实践设计，例如，
“互联网+”的背景下，小学数学教师
可以使用信息技术来动态图形和显示功能，给学生一个演
讲关于三角形的动态变化，可以让学生们在实际
操作的过程中实践，自由寻找三角形连接的区
别，以提高水平的小学生对数学知识的理解。加强自身的实
践性能力和对事物的观察力，提高
自身学习的有效性。，