小学数学教学与生活的整合初探
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小学数学教学与生活的整合初探
作者：唐世昕
来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期
摘要：本文分析数学与生活的联系，说明数学来源于生活，又运用于生活的两者不可分割
的关系。同时指
出教师在教学中应十分重视联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数
学化，数学问题生活化，积
极引导学生从生活中学习数学，体会数学，掌握数学，明白数学又
与生活相互联系的，要学会用数学知识
解决生活中的问题。从而能使学生兴趣高涨，体验到数
学的魅力，提高教学效率。
关键词：小学数学；生活化教学；激发兴趣；体验；内化
中图分类号：G623.5
文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0170-02
《小学数学新课程标准》提出：不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的
心理规律，强调从
学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进
行解释与应用的过程，进而使
学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等
多方面得到进步和发展。符合数学学科知
识来源于生活又适用于生活的特点，也是新课程理
念学习与实际应用相结合的教育理念的具体体现。在教
学过程中，教师要注重从学生已有的生
活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，引导学生从生活中抽象
出数学知识和数学问题，促
使学生的数学学习与生活实现紧密的整合，培养学生自觉将数学学习与生活结
合起来，激发学
生探究数学知识的热情和兴趣，在广阔的生活空间中逐步构建数学知识体系，并利用数学
知识
服务生活。
新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增
加了使学生感受数学与现实
生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
因此在教学
中，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，
把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想，使
学生
体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
在实际教学中
，如何联系生活实际，达到使数学教学与学生生活有机结合，如何在生活实
践中发展学生的数学素质，形
成良好的思维习惯，如何在生活实践中提高学生的自主创新意
识，这是一门非常寻常的教学艺术，需要教
师去深挖教材、科学设计。那么，教师该从哪些方
面入手来引导学生实现数学学习与生活的整合呢？
1.利用生活中的问题培养学生兴趣