浅议“互联网+教育”背景下的小学数学应用题课堂教学策略
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浅议“互联网+教育”背景下的小学数学应用
题课堂教学策略
作者：苏天喜
程华
来源：《读写算》2018年第01期
摘 要 小
学的数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点。目前，随着数学在小学课程
中的难度越来越大，提高
小学的数学教学质量也成了每一个教学工作者所关注的重点。但是在
小学数学课堂上存在着应用题解题困
难的问题，需要我们去解决。因此，本文将充分的了解学
生做应用题的现状，并且探析应用题困难的形成
原因，提出在“互联网+教育”的发展下有效的
解决措施，从而能够促进每个学生能够顺利的学习提高自
己的逻辑思维能力，从而实现教学的
均衡发展的目标。
关键词
小学数学；应用题；策略
中图分类号：G622 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2018）01-0052-01
“互联网+教育
”的发展是我们教师值得沉思与具体着手的方向，“互联网+”教学是基础教育
的重中之重，要求当代教
师必须紧跟时代步伐，转变传统观念，创新教学思路。学生在认知能
力上存在一些不足之处，对于分析和
解决应用题都存在一定的局限性，尤其是对于一些能力差
的学生。解决应用题向来都是小学数学教学的难
点重点问题，但是这也是激发学生思维的重要
的工具。新课标中明显指出，要在学生们义务教育的学习过
程中，让学生们能够从数学角度学
会提出问题，分析问题进而解决应用题，形成一些基本的解决应用题的
思维方式。我认为在数
学解决应用题教学中，应该做到以下几点。
一、利用互联网渠道，使小学数学应用题题目生活化、场景化
数学是源于生活的，同
时生活中也是到处都充满着数学，并且在小学数学的教学中实现生
活化也是新课改的要求。但是实现小学
数学的生活化也不是简单的完全的回归现实生活，而是
需要结合数学知识点，并且能够联系学生们的现实
生活，在突出数学的本质的前提下能够实现
教学和现实生活的完美结合。例如，传统课堂展示的数学模型
是用教具在黑板上用粉笔画出的
二维图形，但是在多媒体普及的现代课堂中，用“数学工具”这款软件可
以很方便地在word中
画出小学数学的各种函数图像、公式模型，快速地录入数学公式和符号，且能输
出的三维模型
能让学生更加直观的感受数学的魅力。在生活中，我们的衣食住行都与数学有关，数学知识
也
同样不可或缺。也可以这么说，小学数学的生活化在很大的程度上影响着学生对于日常生活的
认知和看待生活的角度。但是，如何将生活中的问题更加直观的应用到课堂教学中来，除了原
有的黑板加
文字描述，我们可以借用互联网中海量的视频资源给学生更加直观的体验。也因
此，可以帮助学生转变自
己思维模式，以更加场景化的思想去思考现实生活。也可以帮他们更
加全面的去认识和理解与生活相关的
数学元素，并且能够以数学的眼光去看待现实生活，使得