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浅析“互联网+”教育在小学数学互动课堂中
的相关应用

作者：万广旗

来源：《读写算》2019年第26期

摘 要 现阶段的小学数学“互联网+”教学还存在着诸多的问题，如何将信息化技术有效地应
用于小学 数学教学实践中，仍是目前大多数小学数学教师需要思考的重要课题。
关键词 教育信息化;小学数学;互联网+
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;; 文章编号：1002-7661（2019）26-0007-01
现阶段的 小学数学课堂信息化教学受到地域和学校硬件设施等因素的影响，使得其无法发
挥本身的优势。大部分学 校的现代化教育技术都得到了一定的普及，但是仍然存在着少数地区
信息化设备分配使用不均衡的问题。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在小 学数学课堂教学实践中应用多媒体教学技术，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而
且还能够让学生改变 小学数学教学枯燥乏味的传统认知，从而有效提高学生的课堂学习效率。
例如，教师 在执教人教版小学数学五年级上册《位置》一课时，就可以利用多媒体教学设
备为学生们展示动物园的景 区导览图，以动物园为例可以有效激发小学生的学习兴趣和参与
性。然后将其放大至全班学生都清晰可见 的程度，之后教师可以进行随机提问，让学生们进行
自由抢答，比如说动物园中熊猫馆的位置，或者是大 象馆的位置。在进行提问之后，学生纷纷
都举手抢答，但是教师发现当学生在回答的时候只能用肢体语言 表达模糊的位置，并不能用明
确的位置导向词进行讲述。在充满趣味性的自由抢答环节过后，教师再开展 此次课程的教学活
动，还是以动物园的景区导览图为例，通过多媒体的展示为学生们讲解应该如何确定位 置和表
达位置。
二、运用云校家互动课堂突破难点，提高学生的学习效率
教师在开展课堂教学时可以直接在云校家相关软件上进行操作，还可以及时保存大量的 教
学素材和视频资料。