浅谈小学数学教学优化策略
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浅谈小学数学教学优化策略
作者：谢才霞
来源：《新教育时代·教师版》2016年第46期
摘 要：小学数学教师在当今社会应当挖掘生活中数学教学资源，结合实际情况将其灵
活
运用到具体数学知识点的教学活动之中。针对一些传统教学的弊端，应当扎实备课，教学方
法
、手段多样。
一、当今小学数学教学现状
1.小学数学教师在教学时使用的教学方法不恰当。
有些教师在上数学课的时候，由
于受传统教学影响，很多时候都是采用“填鸭式”的方式，
不注重学生对知识点理解透彻，很多学生没有
真正在地把握这一知识点，但是教师却没有给予
足够的重视学生的理解，这也使得学生的数学成绩不理想
，这样的后果也会导致了学生逐渐失
去对数学的学习兴趣，成绩自然不理想。
2.教育仍然受应试教育的约束。
由于受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，
而且这一教学思想也一直延续到当下的课
堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影
响下，有一些数学教师在课堂
教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握
一些数学知识，很多
学生也只是知其然不知其所以然。很多小学数学教师都要求学生强记一些公式定理，
却不重视
用一些公式定理的推导。这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难提高学<
br>生学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生学习数学的激情。
3.教学方法单一。
新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小
学数学教学情况来看，教
学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学
模式。教师在
课堂上扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学
生缺
少一定的锻炼与思考的机会。学生处于一种比较被动的学习，这种教学方式是不利于学生思维
成长。
二、针对以上现状应对措施
1.改变固有的教学模式，扎实备课环节。
在新的教育理念的影响下，过去传统的一
些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学
模式了。作为新时代的一名小学数学教师，一需要以全新
的教育理念来武装自己，不断地加强