“互联网+”时代如何提高小学数学教师的信息素养
标准化考场-劳动竞赛方案
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“互联网+”时代如何提高小学数学教师的信
息素养
作者：庄燕
来源：《小学科学·教师版》2018年第12期
一、引言
不断创新教育教学理念，树立高尚师德，培养高水平实践教学能力，提升信息化教学水
平，已成为当下教师前行的目标和动力。随着互联网时代的到来，具有先进网络设备的“未来
教
室”开始逐步替代传统教室；我们的数学课堂不再是单一的讲授，而是不断探究与创新；基
于动态的数据
分析，全方位的交流互动也成了现实。创新性、开放式的教与学已成为当今发展
的趋势。
可是，纵观我们的教学，教师的信息化素养已经成了制约教师专业发展的重要因素之一。
有的老师对新技
术和信息化平台从主观上比较排斥、比较反感，认为华而不实，因而全盘否
定，不愿尝试，只有上到公开
课时，为了用技术而去刻意设计教学内容；有的老师技术能力不
足，有想法但是苦于缺乏技术的支撑，还
不能很好地体现信息技术引领教育教学改革和创新；
有的老师系统性不够，面对大量的信息，无法取舍等
等。如何加强数学教师在信息素养方面的
能力，笔者认为可以从信息化教学能力和指导能力两方面进行提
升。
二、信息化教学能力
在“互联网+”时代，教师要
传授给学生信息化的能力和素养，必然要提升自身的信息素
养，加强信息技术与教育教学的深度融合，提
升教师利用信息技术手段开展教育教学的能力，
以此推动学生运用信息技术进行自主学习、合作学习，主
动发现、提出问题并探索解决问题。
（一）提高教师获取和利用信息的能力
在信息大爆炸的时代，要求教师具备获取和利用信息的意识和能力，能够从纷繁的信息
中
获取自己所需要的知识，熟练地运用互联网搜集、整理信息，并对信息进行加工，加强教学资
源的分享意识；同时也要具备教学信息的安全保护意识。如：通过国家教育资源公共服务网、
小学数学教
学网、太仓智慧教育云服务网等平台，可以按单元、课时分享级别等搜索学案、教
案、课件、微课等教学
资源，并根据学情加以修改，大大提高了教学的效率。
（二）提高教师对信息化教育的信念
教师要坚定当代学生需要在信息化环境下完成学
习的信念，能够明白自身的发展也离不开
教学媒介。信息技术对教育教学是有帮助的，作为教育者应该“
活到老，学到老”。这样，面对