度来进行等等。而到了工业社会，由于工业化的标准大生产，
出现了学校班级授课制，出 现了义务教育，教育教学和人才
培养都出现了标准化生产。但进入了网络社会，由于现代通
讯网 络技术的快速发展，人们不再满足标准化培养人才，而
是朝个性化人才培养模式转变，提倡终身教育，实 行教导学
生多元读写和多元评价，注重人的创新能力培养，学习形式
丰富多彩，并逐渐网络多媒 体化等等。
所以，人类社会逐渐从学历社会向学习型组织转化学历
社会是一个注重学历的 社会，人们接受高等教育是为了学历
和找到或改善工作环境。而学习型组织存在着三种形态的组
织：“昨日的组织是机械组织，今日的组织是系统组织，明
日的组织是头脑组织”。这就是说，在工业化 时代，组织象
机械一样发挥作用，组织的运作重在上级的指挥和员工的接
受。在网络社会里，要 把组织看成一个系统。在这一系统中，
一个人或一个集体的学习会影响到别的个体或集体的学习。
“学习型组织”理论的提出源于企业，但不是限于企业，而
包括了“通过学习提高人员素质，大规模或 小规模的公司，
专家组织，大学、中小学、城市、国家及其他人类的一切组
织”。 而教育对人 来说，不再是一段时间，而是一生的。正
如60年代以后提出了教育贯穿人的一生的终身教育的思想。< br>贯穿生命始终的，所受所有教育影响的总和。教学方面，人
们也不再单一化，提倡多元读写。多元 读写能力是一种适应

未来发展环境的新型的读写(素质和素养)的心理念和新方
法，包括书本在内的识读视觉媒体，数字媒体和电子媒体的
能力，了解和掌握社会和文化惯例的能力。多 元读写能力具
有情景性和批判性的特征。同时，人们越来越重视人的个体
需要，各类产品除了适 用于社会的环境，更会留意个人的爱
好。
二、教育信息化不断深入发展，教学效率也越高。
随着全球化、信息化的不断发展，教育信息化水 平越来
越高。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，
包括教育观念、教育组织、教 育内容、教育模式、教育技术、
教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。我所在地区的
教育 信息化建设有如下特点:总体建设水平领先，资金相对
充裕;资源建设是下一步的重点;信息化意识相对 成熟，更看
重厂商的服务能力。今后，教育信息化的发展趋势主要体现
在五个方面：
1、是硬件系统、软件系统以及教育资源都从重视教，
重视管理到重视学生学转变。
2、是从信息技术向教育回归。
3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主。
4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。
5、是教育信息化标准将进一步普及。
当然，我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。

从技术上看，教育信 息化的基本特点是数字化、网络化、智
能化和多媒化;数字化使得教育信息技术系统的设备简单、
性能可靠和标准统一; 多媒化使得信媒设备一体化、信息表
征多元化、复杂现象虚拟化; 网络化使得信息资源可共享、
活动时空少限制、人际合作易实现; 智能化使得系统能够做
到教 学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化;我
们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程 。信息化
教育具有以下显著特点 ：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别 是
超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。
已经有越来越多的教材和工具书 变成多媒体化，它们不但包
含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维
景象。例 如儿童多媒体学习软件.
2、资源全球化：利用网络，特别是Internet，可以使
全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。
网上的教育资源有许多类型，包括教育网站 、电子书刊、虚
拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。
3、教学个性化：利用人工智能技术 构建的智能导师系
统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮
助。为了做到这一点 ，学生个性的测定，特别是认知方式的
检测，将成为教育研究的重要研究课题。
4、学习 自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得

到认同，利用信息技术支持自主学习成为必 然发展趋向。事
实上，超文本超媒体之类的电子教材已经为自主学习提供
了极其便利的条件。
5、活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前
国际教育的发展方向。信息技术在支 持合作学习方面可以起
重要作用，其形式包括通过计算机合作(网上合作学习);在
计算机面前 合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演
学生同伴角色)。
6、管理自动化：利 用计算机管理教学过程的系统叫做
CMI(计算机管理教学)系统，包括计算机化测试与评分、学
习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是在网
络上建立电子学档，其中包含学生身份信息 、活动记录、评
价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学评价的改
革，实现面向学习过 程的评价。
7、环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可以
在很大程度上脱离物理 空间时间的限制，这是电子网络化教
育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，
包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图
书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。虚拟教 育可分为校内
模式和校外模式。校内模式是利用局域网开展网上教育，校
外模式是指利用广域网 进行远程教育。在许多建设了校园网
的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做

到虚拟教育与实在教育结合，校内教育与校外教育贯通，这
是未来信息化学校的发展方向 。
三、网络学习优点突出，是时代的需要。
1、在降低成本的同时保证质量
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教
育的规模，一般地，教育受经济的影 响是从二个方面展开的。
一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的
效益。二是 从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚
集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的 。
网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型
形式，劳动力因素(教师)被网络所 替代，并不意味着教师作
用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作
用也在逐步 提升。
2、自我决定学习时间和地点
网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方 转向另一
个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节
省了很多时间。比如，我们 现在的培训就可以通过网上课件
自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行
选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多 么重要，
替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不

断地了解新 技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学
位、多张资质证书的人才。
网络学习还有 一个特点是每个学员能与优秀教师开展
互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量
很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是
极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高， 传统教育的优势
将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持，教
师在教学中能把握好 课程的精髓。
小学数学教师网络研修心得体会
通过研修培训，使我在师德修养、教育理 论、科研能力、
班级组织与管理能力等方面都有较大幅度的提高。认识到学
生的学习不仅仅局限 于课堂，还应该走出课堂，走向生活，
走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同
时，网络研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，
就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、 话题中汲取我需
要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的
优秀教师那里学到了 很多。学习的过程是短暂的，但学习的
效果是实实在在的。通过网络培训，教师们真切的感受到了
观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了
更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的 学习情况总结如
下：
一、网络研修，使我得到深刻的感悟。

培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自
己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的 交流，我
的担心渐渐消失了，便积极投身网络研修学习中。做到三个
“自觉”：自觉参加上级组 织的网络学习培训，每天抽出时
间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网
上作 业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照
研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过 研修，使
我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样
的素质要求;每一位老师都 需要重新学习才能适应新课程，
不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会
教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自
己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所 淘汰。在教学
中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念
的更新。网络教育技术 能力培训是一门全新的课程，里面有
很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现
性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只
是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才 真正知道这个
词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提
得最好。实现了从教学 理念到教学行为的根本转变。
二、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师 体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领
悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自< /p>

己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的
新课程理念应用到课堂 教学实践中，避免课程设计“新”，
实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成
独具风格的教学模式，更好地体现素质教 育的要求，使自己
的课堂教学有效乃至高效。
三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课 是教学工作
中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要
周密考虑，精心设计， 教师只有对教材内容，教学对象，教
学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，
引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前
根据本班的学生实际情况，通过观察、发现 、讨论、明确的
过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具
体问题，然后和我的 备课内容结合，形成多层次的教学设计，
突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参
与者和合作者。每节课下来，我结合学生 的表现，课堂的生
成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所
获。课后我还积极 写出教学心得，用以反思自己的教学，然
后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教

学中取得了一些成绩，同 时，使我真正懂得了怎样利用网络
资源更有效的开展新课程教学。
学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影
响