浅淡小学数学网络教学的体会-2019年教育文档
队列队形-崇拜的人
浅淡小学数学网络教学的体会
今天，多媒体教学网络正在逐步走进学校，
直进课堂。多媒
体教学网络是集计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学
方法于一体的一
种辅助教学手段。在其教学环境下，学生自主学
习，成为信息加工的主体，面对计算机网络提供的鲜活多
变的认
知材料，形象生动的实验模拟空间，形象友好的人机交互界面，
学习积极性被调动起来，
他们在整个学习过程中，情感得到健康
发展，个性得以完善，真正成为信息加工的主体和知识意义的主<
br>动建构者。但在实际教学中，个别教师要么畏首畏尾，采用传统
教学模式放不开手脚；要么以为有
先进的网络支持，让学生放任
自流，只可惜放得开，却又收不拢。更有甚者，仍以“应试教育”
为纲，只不过从原来低效的“人灌”变成高效的“机灌”，失去
了多媒体网络教学的真正意义。我认为，
教师要根据学生的认知
规律和心理特征，在利用先进的多媒体教学网络教学时，只有抓
住最佳教
学时机，才能激发学生学习兴趣，充分发挥学生学习的
主动性、积极性和创造性。
一、用在导入新课时，以激发学生的学习兴趣，激起学生的
求知欲
“课的第一锤要敲在
学生的心灵上，激起他们思维的火花，
好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这是著名的特级教师于<
br>漪的名言。然而，数学课本呈现知识缺乏动感、枯燥无味，小学
生生活经验又少，
自控能力差，注意力易分散。那么，如何才能
将学生的全部注意力吸引到学习新知识上来呢？这时，如果
能利
用多媒体教学网络来营造生动、有趣的问题情境以导入新课，能
收到意想不到的效果。
如在讲授“时、分的认识”一课时。通过播放北京申奥成功
的片断录像带导入新课。通过看
录像，学生知道中国在什么时候
申奥成功？2001年7月13日晚上“10时零8分”这一时刻是值<
br>得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。“北京申奥成功”这一
情境，把当时激动人心的这一时刻
引进课堂以此激发学生的学习
兴趣，并对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心
时
事，取得了事半功倍的教学。
二、利用多媒体教学手段，突破重、难点
在实际
教学中，根据教学内容的特点，使用多媒体手段，为
的是使课堂教学更为直观，更有效地解决学习的重、
难点。在教
学活动中，教师应起主导作用，多媒体技术是为收到一定的教学
效果而使用的一种辅
助手段，应让多媒体辅助教学用点子上，才
有实效。如有些教学环节使用实物教具，会耗时耗力，而教学
“时、分、秒”一课，教师可以在以下环节进行多媒体辅助：课
件出示一个完整的钟面，让学生
仔细观察钟面上有什么？
并打
开校园网的“时、分”学习网站的“认识钟面”，在电脑上填写
反馈：
（1）钟面上有（ ）根针，分别是（ ）针、（ ）针、（ ）
针。
（2）钟面上有（ ）个大格，（ ）个数？每个大格有（ ）
个小格？
（3）钟面上共有（ ）个小格？ 归纳：钟面上有时针、分
针、12个数、
12个大格、60个小格。
时针、分针、数字、大格、小格的闪烁、颜色的变化、移动、
比较及时针、分针的走动方向等。
这一环节安排了观察、议论、交流、操作、归纳和整理等教
学活动，让学生自己发现钟面上
的构造及时针、分针的特征，为
认识时、分打下坚实基础。通过网络的这种交互性，充分发挥了
学生的探索知识、发现知识、实现自我教育的能力。引导学生观
察分针、时针走动的画面，从而认识时、
分的关系。
认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。针对这一难点，
教师分层次安排
教学活动，采用交流、讨论、合作学习等方式，
有扶有放，扶、放结合；让学生在操作中感知，在观察中
比较，
在交流中发现总结规律，较好地突破了难点。小圆点前面的数表
示几时，小圆点后面的数
表示几分，如果是整时刻，分就用两个
0表示，如果不满10分的，就要在小圆点后面的第一位上写0<
br>占位。联系学生的生活实际，汇报实际生活、学习的时间安排，
教育学生要合理安排好时间，养成
良好的生活习惯。同时让学生
体验数学来源于生活的价值和魅力。根据二年级小学生的年龄特
点
，抓住重点，利用多媒体制作狐狸先生的动画，增强了练习的
趣味性，收到较好的巩固效
果。
总之，信息技术的发展为网络教学提供了十分诱人的发展前
景。应注意对网络教学
模式的特点以及在教学中起主导作用的高
校教师角色特征不断地进行分析研究，才能使网络在教育中发挥
更大的作用，才能使网络教学真正取得良好的教学效果。