小学数学趣味活动教学
母女之间-述职述廉
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小学数学趣味活动教学
作者：叶惠莲
来源：《教育周报·教育论坛》2020年第04期
摘要：在小学数学教学中开展趣味教学活动的一个十分重要的目标就是激发学生的学习
兴
趣，提升课堂教学活动的趣味性，促进小学数学教学质量的提升。本文以新课程改革的重要精
神为指导思想，探讨了小学数学趣味性教学活动的组织策略，供大家参考。
关键词：小学数学趣味活动教学研究
小学阶段的学生在学习抽象性较强的数学知识的
时候普遍都会感到有难度，加上教师的教
学方法比较单一，很多学生对于学习数学知识都不感兴趣，这会
给学生未来的数学学习带来非
常不利的影响。要想激发小学生的学习兴趣，教师首先要做的就是提升课堂
教学活动的趣味
性，本文就针对在小学数学教学中引入趣味性教学活动的具体策略进行研究。
一、建立趣味活动目标体系
第一，要将抽象的数学知识变得具体化。随着年龄的增长
，小学生的思维发展也会经历从
动作思维到形象思维再到抽象思维的过程，但是，要想顺利地完成一个思
维阶段向另一个思维
阶段过渡的过程，不仅需要小学生具备丰富的感性认识，还需要小学生具备真实的生
活体验，
随着这些体验的增多，小学生就会主动地对这些经验进行总结，进而形成抽像思维，更好地理<
br>解数学知识[1]。第二，教会小学生必要的推理方法。推理是小学生学习数学知识必须具备的
一
项技能，小学生在最开始接触一个新的知识点的时候，必须要找到数学知识的逻辑起点，虽
然并不需要小
学生对每一个数学知识点都进行具体的推理，但是教师依然可以引入一些带有趣
味性的活动来引发小学生
的思考，培养小学生的探究能力。第三，要使数学学习成为学生生活
的一个重要组成部分。新课程改革要
求小学数学教学要贴近学生的现实生活。在实际的教学
中，教师就可以尝试将趣味性的教学活动和学生的
日常生活联系到一起，进而有效地提升小学
数学教学活动的趣味性。使学生能在学习数学知识的过程中，
体会到数学学习之于自己生活的
重要意义，进而主动地学习数学知识。
二、做好趣味活动与学科内容的整合工作
第一，可以在课堂上创设教学情境，进而有
效地激发小学生的创新热情。例如：在教学
“数字乐园”一部分知识的时候，教师就可以尝试改变以往的
教学方式，将趣味化的因素引入实
际的教学中[2]。教师可以在课堂上为学生创设一个同学过生日的教
学情境，准备一个小蛋
糕，并让学生说一说应该在蛋糕上插上多少蜡烛，让学生体会数字在生活中的应用
，由于这是
学生每天都要接触的内容，小到父母的电话号码，大到每天要坐记录公交车回家，学生都要接
触数字，这样的教学方式对于学生来说就是一个有趣的游戏，而不再是只为了考试的学习活