微信在小学数学教学中的有效运用
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微信在小学数学教学中的有效运用
作者：余芳
来源：《课程教育研究》2017年第18期
【摘要】随着新课程改革的推动，《小学数学课程标准》提出：信息技术的发展对数学教
育的价值、目标
、内容以及教学方式产生了很大的影响。小学数学教师结合微信教学是当代一
种新的信息技术的运用，顺
应教育发展的潮流。本文对如何运用微信在小学数学教学中进行了
研究，分析使用微信教学的优势与不足
，并提出改善的建议。
【关键词】小学数学 微信教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2017）18-0167-02
一、微信教学的概述
微信教学相对于传统课堂教学来说是一种新的教学方式，本文的
微信教学是指小学数学教
师利用微信多方面的功能根据学生的认知发展特点进行有目的、有个性化的教学
模式。取消了
学生学习知识的时间和空间的限制，给予学生更大的自由空间学习，培养学生的创造力和分
散
性思维，利用微信平台的教学，来弥补课堂教学的不足，提高每位学生对小学数学课程探索的
热情。
二、微信在小学数学教学中的实际应用
一位小学
五年级的数学教师在教学“一笔画”之前，让学生在手机微信群中观看微课，内容
是：先例举出简单的例
子说明哪些连通图可以一笔画，哪些连通图不可以一笔画。在可以一笔
画的图形里存在着“奇点”“偶点
”。如果是有奇点的，只能存在两个奇点一笔画，并且画的时候
要从一个奇点开始，到另一个奇点结束。
若全是偶点的，就可以一笔画，并且画的时候可以从
任意一个偶点开始，最后再例举一些复杂的例子，说
明结论。
学生在微信群中看完视频之后，可以到教师微信朋友圈下载网址，在自己手
机中安装“一
笔画”游戏。学生在玩游戏的过程中，不仅开发智力，还激发了他们学习兴趣，提高教学的
效
果。
美国有位学者在《活动中的幼儿》一书中明确了“主动学习”这一概
念。主动学习是指由学
习者发起的，能动地建构关于现实的图景，不是由教师传递的学习行为。微信是一
个平等、开
放的网络公共应用平台，学生在微信中观看视频，然后再通过游戏的方式学习数学知识，培养
主动学习的习惯。数学教师转发网络资源，收集在自己的微信朋友圈，与学生分享数学知识，
拓
宽学生的知识面，从而使更多的学生热爱数学，研究数学。
三、微信在小学数学教学中的功能