数学思想在小学数学教学中的渗透
小学三年级数学教案-理想的诗歌
龙源期刊网 http:
数学思想在小学数学教学中的渗透
作者：任永
来源：《新课程·中旬》2018年第04期
摘 要：当今快速发展的社会中，家长对学生的学习越来越关注，数学思想的重要性显得
越来越重要。小
学生作为数学学习的初级阶段，数学思想的培育不仅可以帮助其理解数学的有
效价值，还有助于其学习能
力和智力的提升，进而有利于提高其分析问题和解决问题的能力。
然而，现如今小学数学教育中，老师大
多只是关注学生学习成绩的提升，并没有重视数学思想
的培养，针对小学数学中遇到的缺点和不足，提出
一些有效的建议，从而保障小学生数学学习
全面提升。
关键词：数学思想；小学数学教学；渗透
数学老师传授知识很重要，传授学生相关学
习思想及方法更加重要。众所周知，思想是核
心和灵魂，涉及数学教学也是如此，有一个好的数学思想，
不仅可以帮助学生顺利提高学习成
绩，改进学习方法，而且能够极大激发学生的学习兴趣和提升认知能力
。数学思想的培养，还
有助于学生养成理性的思维习惯，遇见问题可以更加理性合理地进行分析。“数学
广角”作为教
育改革的一项新内容，在学生教材中发挥的作用会越来越大，通过它可以给学生提供相关例
子，用相关例子给学生培养相关数学思想，这不仅可以提升学生的学习兴趣，对于学生的成长
也
帮助很大。
一、数学思想的内涵
只有对事物的认识从感
性上升到理性，对事物的掌握与了解才算真正实现。数学思想就是
通过对数学相关方法和知识的本质进行
概括归纳，进而将抽象的逻辑思维进行理性的认识，从
而有效帮助学生进行数学学习和解决数学问题。虽
然小学数学看似很简单，但其也涵盖了很多
思想，比如概括、归纳、假设、推理等。一道简单的计算题，
其中就蕴含了很多有用的思想，
只要善于对数学思想进行挖掘、学习、分析、研究，就可以对数学形成进
一步的认识和了解，
充分理解数学思想的神秘之处。数学思想，作为数学学习的灵魂与精髓，老师应该充
分向小学
生展示其中所蕴含的道理及方法，帮助学生学习如何归纳、如何分析、如何用数学思想解决学<
br>习问题以及成长问题，进而达到质的飞跃。
二、数学思想在小学数学教学渗透中遇到的问题
（一） 概念模糊
小学生思想尚处于不成熟阶段，而且贪玩心较重，学习欲望本身并不强，处于学习的启蒙
阶段，对于知识
点的掌握仅仅处于起步初始阶段，知识学习零散且程度浅，也就引起数学知识
概念的模糊。另外，小学老
师大多对于知识的传授不够重视，仅仅认为教会孩子知识即可，至