浅谈小学数学教学中的有效整合
玛丽莲梦兔
643次浏览
2020年08月19日 11:29
最佳经验
本文由作者推荐
四季的雨-湖北注协
龙源期刊网 http:
浅谈小学数学教学中的有效整合
作者：张家红
来源：《数学大世界·上旬刊》2018年第12期
【摘要】 随着课程改革的发展，学科与学科之间的整合越来越多，如小学
数学教学和信
息技术的整合、微课与小学数学教学的整合等。这些研究工作带来了很多成效，尤其是信息
技
术与小学数学教学的整合使小学数学课程变为一个开放的系统，使之具有层次性、多样性的特
征。但在小学数学教学中如何做到知识体系之间的整合，还值得我们做深入的探究。
【关键词】 课程改革;学科整合;信息技术
用含有字母的式子表示数量关系，即根
据数量关系的陈述写出代数式，这是迸一步学习代
数的基本技能，另外，用一个式子表示一个量恰恰是学
习列方程不可或缺的基础。但是对小学
生来说，起初会有一些困惑，如何有效地进行本节课的教学显得尤
为重要。有幸的是，我去临
沂学习，听了全国特级教师柏继明老师的讲座，她讲座的内容主要就是学科整
合来提升学生的
综合素养。受柏老师的影响，我认真地进行了思索，也有了一些不成熟的想法，于是就有
了下
面的一些具体的教学思路。
在教学过程中，我发现了一些知识点是可以
整合的，下面结合教学中的实例谈谈自己的一
些分析和思考。以人教版五年级上册第五单元简易方程例1
-例5为例。
例1
小红1岁时，爸爸31岁……你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？
例2在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍，用x表示人在地球上能举起物体的
质量，你能用含
有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？
例3
（1）我们已经学过一些运算定律，你会用字母表示吗？
（2）用字母表示出正方形的面积和周长。