小学数学智慧课堂探索
内罗毕-个人年度总结范文
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小学数学智慧课堂探索
作者：徐勤超
来源：《小学科学·教师版》2017年第05期
教育的真谛在于启迪智慧，新课程改革所追求的就是智慧教育，我们要让学生在课堂上像
沐浴阳光一样沐
浴智慧。成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向
智慧，让智慧唤醒课堂，让
智慧启迪学生生命成长，是时代的呼唤，是师生成长的需要，是课
堂教学焕发生机与活力的契机，也是新
时期教育教学改革的重大使命，
一、在智慧中巧引入——引导学
课堂教学机智的引入来自智慧的设计，教师必须把学生作为学习的主体，把学习的权利还
给学生，设计富
有魅力又符合学生生活实际的数学活动，认真地思考比较，选择实践。如教学
“亿以内数的写法”我这样
导入：
师：今天早读，同学们在我们学校校园里阅读了学校简介，谁能跟同学们汇报
一下：我们
学校现有学生多少人？校园面积是多少平方米？校舍建筑面积是多少平方米吗？
生：在校生两千零八十二人，校园面积四千二百三十七平方米，校舍建筑面积八千五百六
十平方米。
师：你们能把这些数据写出来吗？。
找一名学生到黑板上来写，教师同时巡视指导，2082人；4237平方米；8560平方米。
师：谁能说说这些数你们是怎样写的吗？
生：从高位写起，哪一位上一个数也没有，就在哪一位上写0（教师板书）。
教师激
情的话语开启了学生的智慧，充满智慧的设计点燃了学生的激情。数学模型的建构
中学生以情促智，以智
促情，学生乐学，想学，学得投入高效。
二、在智慧里巧传授——引导想
教师在能力传授时，必须机智巧妙，力戒空讲，要智慧地传授，诸法皆备，运用自如。减
少对学生学习时
间的占用，把学习的时间交给学生，让学生自己生成知识，只有学生浸润着自
己血脉的知识才是有生命的
。例如，教学《亿以上数的写法》例2：
师：同学们对亿以上的数已经知道怎么读了
，那又怎样写呢？课件出示例2：七亿三十一
亿七千万五千零六亿零三十万