小学数学教学如何做到“学以致用”
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小学数学教学如何做到“学以致用”
作者：林淑兰
来源：《黑河教育》2020年第01期
[摘 要]数学是日常生活中应用最广泛的学科之一，大部分数学知识来源于生活又应用于生
活，“学以
致用”是小学数学教学最重要的目标。以往的小学数学教学大多侧重于知识讲解和习
题练习，对数学知识
的应用和实践涉及较少。新的教学理念要求小学数学教学要坚持“学以致
用”的原则，通过理论与实践相
结合来提升学生的数学应用能力。因此，研究小学数学教学如
何做到“学以致用”具有重要的现实意义。
[关键词]数学教学;“学以致用”;实施策略
“学以
致用”是小学数学教学需要遵循的最重要原则之一。但在实际教学中，大多数学教学
都只重视课本知识的
传授和题海战术，忽视了数学知识的应用指导，导致小学生对数学知识的
掌握仅限于理论层面，对实际问
题的解决能力受到约束，不利于培养小学生思考问题和解决问
题的能力。因此，在当前素质教育的大环境
下，小学数学教学必须转变教学思路，坚持遵循
“学以致用”的思想来制定教学策略。
一、数学教学要渗透“学以致用”的教学理念
当前，素质教育和课程改革要求数学教
学不能仅仅停留在理论和做题层面，而是要培养学
生的数学综合运用及解决实际问题的能力，因此，小学
数学教学要不断提高其有效性和实践
性，必须在教学中渗透“学以致用”的教学理念，强调数学教学的实
践应用。首先，小学生年龄
较小，理解能力和接受能力有限，要促进小学生对数学知识“学以致用”，就
必须保证数学教学
内容的真实性和具体性，尽量将抽象的理论具体化，使教学内容贴近学生生活，增加学
生的学
习兴趣，切忌教学内容模糊不清，缺乏指向性;其次，遵循“学以致用”的理念制定教学目标，<
br>当前的小学数学教学要以实践和应用为目标和导向，明确数学教学的最终目标是培养学生的实
践意
识和应用能力，以实现“学以致用”，所以，数学教学活动的设计要以实践和应用为导向，
坚持教学的实
用性，避免教学过程与教学目标相背离;再次，数学教学实现“学以致用”的过程
要循序渐进，小学生的
认知、学习和理解能力都较弱，对知识的运用实践还没有建立清晰的认
知，教师在培养学生“学以致用”
能力时切忌过急、过快、过难，而是要根据学生的发展水平适
度进行，以此保证教学效果;最后，小学数
学教学中理论知识与实践应用的分配安排要合理适
度，不能过分偏重一方，要保证理论和实践相辅相成、
相互渗透，共同提升小学生的数学综合
能力，做到“学以致用”。
二、课堂导入要激发“学以致用”的探究热情