基于核心素养下的小学数学活力课堂构建
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基于核心素养下的小学数学活力课堂构建
作者：吴玲
来源：《启迪·下旬刊》2019年第08期
摘要：在我国新课改不断改革的情况下，小学数学是教育的基础，在核心素养下构建小学
数学高效课堂是
每一位数学老师一直追求的终极教学目标。在数学教学过程中，所有老师都在
想尽办法提升学生们的数学
学习效率，但是在这个过程中也受到了很多的阻碍，老师要想让数
学教学得到高效地开展，就一定要不断
地创新教学方式，全面提升学生们的数学核心素养，充
分激发学生们的数学潜能，让学生们的数学综合能
力可以得到稳定持续的提升。
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建
引言
学生培养方向随时代的发展而变化，数学教学的方向
更应该围绕社会发展的需求以及学生
的发展需要展开。新时期的小学数学教学将更多工作重心放在提升小
学生的数学学科核心素养
上，这不仅是对我国教育总方针的尊重，更是对学生个体发育发展以及学习规律
的理解与尊
重。
1启发式提问
启发式提问培养
学生的想象能力。对于小学数学来说，启发式提问最有利于激发学生的学
习兴趣。教师在提问的设计方面
，要遵循不同阶段小学生的能力特点和成长规律，不能脱离学
生的实际来提问。要充分考虑学生的认知和
思维水平，针对不同阶段学生的数学基础和理解接
受能力，从学生已经掌握的数学基础知识入手，精心组
织导入语言，合理设计提问内容，引导
学生积极主动地去想象。例如，应用题是小学数学教学中的难点问
题，一些学生对应用题理解
不到位的关键在于没有掌握合适的方法。教师的启发式问题应该从学生的兴趣
点开始，问题的
语言设计应该易于理解。要尝试将应用题的问题与生活中的活动结合起来，适当配备一些
有特
点的图片或图示，引起学生的注意，多用一些生活中的事物导入故事情节，激发学生的想象
力。
2树立明确的教学目标，将生活与学习相结合
新课
标提出改革的重要目标之一就是小学数学中对小学生的实际应用语言的能力的培养，
所以，教师在小学数
学教师的教学过程中，应该树立正确的、明确的教学目标。首先，教师应
该突破传统教育思想的束缚，不
再强迫学生去死记硬背，而是引导学生将知识运用到实际生活
当中，注重对数学知识的应用，然后要加强
学科知识与学生日常生活的密切联系，使数学知识
真正融入到学生的学习生活中，最大程度激发学生的学
习兴趣，挖掘学生的数学潜能，最后，