核心素养下的小学数学智慧课堂
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核心素养下的小学数学智慧课堂
作者：江智生
来源：《新课程·小学》2018年第08期
摘 要：在当今社会环境背景下，随着智慧教育理念的发展，有越来越多的学校及教师通
过智慧课堂的方
式，不断提升学生的学习与进步。那么，对于核心素养下的小学数学智慧课堂
研究，则从智慧课堂的概念
，核心素养下小学数学智慧课堂存在的问题，核心素养下的小学数
学智慧课堂构建对策三个方面进行的研
究分析。
关键词：核心素养；小学数学；智慧课堂
随着
社会的快速发展与进步，科学技术日益发达，人们的学习理念也在不断发生变化。那
么，在这样的背景下
，网络平台与课堂的合作就逐渐进入人们的视野之中，并逐渐演变成智慧
课堂。现如今，智慧课堂的应用
，不仅能够丰富教学的内容，还能够不断提升学生学习的积极
性。所以，核心素养下的小学数学智慧课堂
就是在网络空间的基础上，为学生讲解各种知识
点，从而不断推动学生的多面发展。
一、智慧课堂的概念
迄今为止，智慧课堂一词还没有十分明确的含义界定。但大多数
人认为，智慧课堂就是现
阶段教育及技术相互结合联系的最佳结果。其中，有的学者认为，智慧教育即不
断培养学生的
学习智慧，从而不断推动学生的多方面发展。最重要的是，要在一定程度上利用互联网的优
势，为学生创建一个利于学习的时空环境。还有的学者认为，智慧课堂是以不断培养学生智慧
为
目的，通过信息技术来进一步实现的新型的网络远程教育课堂。
二、核心素养下小学数学智慧课堂存在的问题
1.教学设计问题
在近几年中，随着智慧课堂的发展，许多小学数学课堂开始应用。虽然大多数教师能够在
课堂设计教学中
明确网络的优势，但仍然有部分教师在教学设计中存在着诸多问题。例如，部
分教师在应用网络平台的时
候，只能将较为传统的数学资料进行传输，并不能通过网络的途径
为学生教授更加新颖的相关知识点。那
么，在这样的情况下，核心素养下小学数学智慧课堂的
设计没有相应的存在价值。
2.教学实施问题
在当今社会环境背景下，核心素养下的小学数学智慧课堂，其教学
实施也存在一定的问
题。具体则指，小学数学智慧课堂的网络应用过于重视形式化。例如，当小学数学教
师在为学
生讲解正方形与多边形面积的时候，教师只是通过网络的方式简单搜索一些正方形与多边形图<
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