七年级历史教案-工作汇报材料

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小学数学课堂教学形式的整合

作者：王海山

来源：《散文百家·下旬刊》2016年第03期

摘要：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提
高和发挥作用带 来了新的空间。”加强信息技术与其他课程的“整合”，对于实施素质教育，培
养创新人才具有重要意义 。
关键词：信息技术 小学数学 积极探讨
本文就信息技术与小学数学学科整合的研究与实践，作一些初步的探讨。
一、教学内容的整合
新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”，事 实上，学生也更容易理解和掌
握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣，因此，数学学习材 料的选择应注意联
系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息 技术与
小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同
时也可 使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进
生活。
如我校有位教师在小学数学第十册《简单的统计》的教学时，事先拍下了一段反映学校 路
口交通状况的录像，然后引导学生从这一生活实例中来学习统计知识、研究统计问题，还在课
前就班级同学的“视力”、“体重”、“身高”、“年龄”、等情况做了一些调查，粗加工制作成了网
页 提供给学生，让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计研究。注意从学生熟悉的现实生活
中寻找数学知 识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新。
二、教学形式的整合
随着小班化教育的开展，信息技术与数学学科的有机整合为我们 的教学增加新的形式。基
于这一思考，我有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课 内延伸到课
外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学
生搜集和处理信息的能力。
《长方形、正方形和平形四边形》是九年义务教 育课本小学数学第五册的知识。这节课的
知识目标是认识长方形、正方形和平形四边形，并知道它们的特 点。能力目标是培养学生的逻
辑思维，空间想象能力，培养学生创新的能力和自主学习的能力。为了将教 师的教学设计转化
为学生的生命活动实践的一个互动，尽一切可能激发学生的主动参与，为此我在练习部 分设计