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小学数学智慧课堂的创新与实践

作者：黎晓霞

来源：《广东教学·教育综合》2017年第56期

【摘要】小学数学智慧课堂的建设是结合了新课标和新课程改革追求方向的要求，本文 针
对智慧课堂教学艺术的几个重要原则进行了介绍，结合小学数学教学实践，分析了小学智慧课
堂在实际教学过程中应用，针对教学效果和教学规律进行了分析。
【关键词】智慧课堂；创新；实践
在2011年颁布的《义务教育数学课程标准》指 出“教师在教学过程中具有主导作用，教学
活动需要师生积极参与，共同发展”。因此，新的教学标准对 于教师的素质有了更高的要求，
为了保证教学互动的积极性，教师必须在教学中展开智慧教学，智慧课堂 是新课程改革追求的
方向，旨在落实以学生为中心，追求教学的真质量、课堂的真效益
一、智慧教学的作用
1.适应小学生的认知规律
数学是 一门逻辑性强和较为抽象的学科，小学生由于受到脑力发育的制约，因此对于很多
数学问题的接受能力有 限，这就需要教师结合学生的实际情况，积极探索智慧教学，将抽象的
知识转化为形象的具体问题，从而 提高教学的趣味性和互动性，不仅提高了教学效率，同时也
有很强的现实意义。
2.探索智慧教学的科学规律
近些年来，许多学校非常重视智慧课堂的探索和实践， 尝试先进的教学模式，相应的新方
法、新手段也不断的出现，但是从实施的效果上看，由于教学方法理论 的缺少，缺乏相应的指
导，因此随意性较大，在教学上出现只重视技巧和形式，缺乏对学生认识规律和情 感态度上的
把握，导致了师生关系把握不好，接受和被接受之间不力，互动积极性较差，从这个角度上< br>讲，探索智慧教学对探索数学学科的教学规律有较大帮助。
3.提高教师的综合能力
智慧课堂的开展对于教师的综合能力提出的更高的要求，这 就要求小学数学教师不仅具备
专业的知识水平，同时还需要有效加强心理学、教育学方面的知识，在实际 教学的过程中，将
各种知识进行整合，将这些知识充分理解，在教学活动中充分运用，不仅能够积极的调 动课堂
气氛，还能够提升教师实践能力，同时坚持智慧课堂的展开，对于督促教师在日常工作和学习中积累知识有较大的帮助。