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浅谈小学数学分数教学的方法

作者：方人海

来源：《散文百家·下旬刊》2018年第12期

摘 要：在小学数学教学中，数学教师们对分数部分的教学看得很重要，不仅是因为分数
这部分知识很重 要，而且还因为小学生在学习分数过程中出现了许多问题，这是小学数学教学
的难点。为了让小学生能够 更好的理解分数的概念，本篇文章通过多年以来的教学经验对小学
数学分数教学的方法进行分析，以便让 小学生更好的理解和学习分数。
关键词：小学；数学；分数；教学
一、在课堂中引用生活實例进行教学
数学知识较为抽象，在一定程度上影响了学生的 学习兴趣。如果教师只是一味地讲解书上
的定理和案例，就很容易让学生感到枯燥，从而丧失学习的兴趣 ，甚至产生抵触情绪。因此，
教师在成功引入分数概念后，需要适时地结合生活中的实例，让学生在实际 生活中感受到分数
的存在，激发学生的兴趣，提高学生学习分数的积极性，促进分数教学的开展。例如教 师在让
学生认识12在这个概念时，先让学生了解到它的意义、读和写之后，让同学们举例生活中所遇到的12，给学生分发不同大小的纸张，让他们自己对折、图画、进行观察以及互相讨论，
从思维 上形成以及加深对12的认识。这些不仅让学生学会了分数的含义，也调动了小学生们
对数学学习的热情 ，增加了学生的动手以及沟通能力。
二、通过创设情境让学生认识分数
小学分数的学习不仅是对知识认识和掌握的过程，更是教师和学生情感交流的过程。如果
在教学过程中， 教师能够将学生的注意力完全吸引到分数上来，并且进行一定的沟通，就能充
分调动学生学习分数的积极 性，从而激发学生的潜能，提高分数学习的效果。为了激发学生学
习分数的兴趣，教师可以依据教学内容 的要求，合理创设教学环境，让学生发挥想象力，产生
学习新知识的欲望。比如，教师在开始介绍分数时 ，可以带两个橘子来到课堂，问学生：“如
果将这两个橘子分给班上任意两个同学，他们获得的橘子一样 多，我如何分配？”学生当然会
说：“一个人一个就可以了。”教师可以继续提问：“如果将一个橘子分 给两个人呢？”学生会回
答“一人半个”。教师就可以继续说：“这时候，用我们之前学过的数学知识就 不能很好表示
了，我们需要引入一个新的概念——分数。”从而引出分数的概念。这样带有启发性的教学 不
仅激发了学生学习分数的兴趣，而且很好地引出了分数的概念，有助于学生对于分数的理解和
运用。
三、“画数学”法帮助学生更好地理解分数