小学数学教学中如何培养学生听说读写能力
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小学数学教学中如何培养学生听说读写能力
作者：贺娅
来源：《读写算》2018年第07期
摘 要 新课标明确要求小学教育要尊重学生素质全面发展，而数学是小学阶段重点学科，
是关系着小学
生思维开发与能力建设的重点学科，教师在组织教学活动时，应重视培养学生听
说读写能力，全面建设学
生数学学科综合素质，实现小学数学素质教育深入改革。鉴于此，笔
者主要围绕小学数学中如何培养学生
听说读写能力，进行有效分析。
关键词 小学数学；听说读写；能力培养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0167-01
以往，教师在思想上，对于数学与语文、英语学科存在一定差异。在教师看来，听说读
写
能力属于语文、英语学科范畴。而小学生在数学领域，更重要的是掌握数学计算和运算能力。
但实际上，听说读写能力在小学数学教学中，发挥的作用也是十分关键的。因此，教师在数学
课堂上，应
该想办法渗透听说读写能力训练，从而全面提高小学生数学学科综合素养。
一、小学数学加强学生听说读写能力培养的重要性分析
（一）端正学生听课态度
在小学数学教学中，教师加强学生听说读写能力训练，能够有效端正学生听课态度，规
范
学生在数学课堂上的听课表现，从而使课堂活动能够有序的进行下去。学生掌握正确的听课方
法之后，数学学习能够呈现出事半功倍的效果，这对于提高小学生数学学习能力，提升学习效
率，具有重
要意义。
（二）加强数学符号掌握
数学符号是小学数学
重点要素，关系着小学生对数学学科的掌握情况。而在数学课堂上，
教师重点培养学生听说读写能力，能
够让小学生对数学的认知和理解更加全面。教师训练学生
规范表达数学符合、公式，并进行规范性的书写
。让学生能够正确认识数学符号，并显著提高
小学生数学符号实践应用能力。由此可见，加强听说读写能
力训练，是提高小学生数学学习水
平，促进小学生数学素质建设的重要保障。
（三）训练学生数学思维
众所周知，数学是一门逻辑性、思维性较为强烈的学科，教
师在教学时，应重点培训学生
的数学思维，让学生能够真正掌握数学知识，提高小学生数学实践应用能力
。在数学课堂上，
数学教师重点培养学生养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中，加深学生的数学理解能
力，从