小学数学教学特点浅谈
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小学数学教学特点浅谈
作者：曹媛
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第07期
摘要：数学是小学必修的一門学科，在小学教育中的重要作用不言而喻。但是数学是一门
抽象学科，小学
生的思维特点决定了许多小学生并不能很好的把握该学科。本文从小学数学教
学的特点出发，探讨了小学
教学过程中的重点与难点，并提出建议，为小学数学的教学提供借
鉴。
关键词：小学数学;教学;特点
小学数学在人们的印象当中是一些比较基础的内容，
此类内容是课本编辑人员经过一定的
教学法加工处理，将特别抽象的数学知识转化为适合小学生学习的，
且具有一定形象化的数学
知识。总的来说，编写过的教程即保留了数学的高度抽象性和逻辑的严密性，又
能够生动形象
地表现出来。基于此，我们认为抽象与形象的统一小学数学最基本的特征，在小学数学学习
内
容中，抽象与形象的统一比其他学科知识更加突出和强大。
小学数学的内
容本质上是抽象的，但表现形式上是具体生动的，其反映了世界的数量关系
和空间形式的抽象和概括。教
材编写者在科学数学知识上的进步，满足了学生学习的需求。小
学数学学习内容的抽象性、形象性特点对
学生的学习有很强的制约作用。它要求教师在教学中
既要强调形象性，又要强调抽象性，还要处理具体与
抽象的关系。在教学过程中有三个注意
点：（1）小学数学学习的内容既要直观，又要突出数学的本质;
（2）要强调学生对数学知识
本质的理解;（3）在小学数学教学过程中，尤其是在抽象数学概念和原理
的学习中，没有必要
要求学生用教科书的规范数学语言来描述数学知识。应该鼓励学生用他们自己的话语
来表达他
们对数学知识的见解。这样仅符合小学数学学习内容抽象化、形象化的特点，同时降低了小学<
br>生对数学知识的理解和表达的难度。这也有助于教师更真实地理解学生对数学知识的理解。
初级的数学学习是指小学时期，学生对固定学科知识的学习。其本质是小学生数学学习活
动中数量关系和
空间形式知识和经验的获取和沉淀。小学数学学习的特点是什么？这是一个很
难回答的问题，从不同角度
来看，人们对其属性和特征会有不同的诠释。探索性和接受性的学
习特点，对小学数学的教学来说，其影
响主要体现在师生教与学方式的选择方面。它要求老师
们在教学中要根据所教数学知识的性质特点和学生
理解这些数学知识的难易程度选择合适的教
学方式，引导学生灵活运用多种方式学习数学，通过学习方式
、教学方法和教学手段的有机配
合促进小学数学教学过程的优化，让学生的数学学习获得最佳效果，也就
是我们所说的“因材
施教”。据此，在教学实践中，建议做到以下几个方面：
首先，教师要注意引导学生做多种学习方式的组合。小学数学教学要彻底改变学习方式和
教学方式单一的
局面，放弃所谓最优教学方式的追求，就单一的教学方式而言，并不存在具有