小学数学教学中的数学思维
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小学数学教学中的数学思维
作者：李仕振
来源：《家长》2019年第04期
在小学数学的教学过程中，需要运用一定的教学方法使其取得进步和发展，改变学生对知
识的固有印象，
使学生对知识产生新的理解。对数学教学策略做出表述，运用情境教学使学生
对数学知识和数学规律的印
象加深，提高学生的学习能力和思考能力，锻炼小学生的学习思
维。
如今教
育教学越来越深入，数学的运用更为广泛，但是小学数学传统的教学思维已经不能
适用于现代化教学的发
展。所以，引入新的教学方法迫在眉睫。教师应该灵活教学，采用情境
教学、发散思维、联系生活、提问
解答等教学策略，使课堂教学效率得到提高。
一、培养小学数学思维的重要性
在小学数学中，学生的学习能力并非是整齐统一的，因其受到各方面因素的影响与制约
。
有些学生学习能力较强，理解知识点的速度很快，能够较好地掌握学习要点并灵活运用所学知
识;而有些学生学习能力较弱，在理解和运用知识方面有很大困难。因此，为了培养学生的思
维能力，需
要将数学知识与学习技巧结合起来，将数学思维运用到数学问题的解决中提高学习
能力。而且，数学思维
也能锻炼学生的判断力和逻辑推理能力，以所学知识为基础运用思维提
出问题，加深小学生对知识的理解
。
（一）有利于培养小学生分析解决问题的能力
小学生
因年龄较小，所以对事物的认知存在局限性，尤其是小学数学方面更是不足。很多
学生对数学存在误解，
以为数学就是数字的计算，忽略了数学的实际内涵，进而对数学失去兴
趣。所以，教师要帮助学生逐渐建
立数学思维，使学生对数学思维的重要性和普遍性有深刻的
理解，提高学生的兴趣。有利于引发学生对现
实生活中问题的思考，培养小学生分析解决问题
的能力，促进学生的学习。
（二）有利于提高学生的综合素质
随着教育改革的进行，社会对学生综合素质的要求
越来越高。数学思维是理性客观的思维
模式。教师培养学生的数学思维能力的过程中，不仅能够提高学生
对是非真假的辨別能力，还
能使学生在面对事物时有自己的思考和见解，形成独特的思维能力，进而学会
归纳总结。如此
一来，有助于提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、小学数学教学中培养学生数学思维的模式
（一）数形结合