如何实现小学数学教学的生活化
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如何实现小学数学教学的生活化
作者：蔚华 李岩
来源：《读与写·上旬刊》2017年第02期
摘要：小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学
习
数学的兴趣，达到学以致用的目的。这种学习数学的方式，不但能提高学生的学习成绩，更主
要地是能使学生形成自主学习的能力。
关键词：生活化教学；兴趣；运用；自主学习
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0099-01
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，知识来源于生活这句话，对数学来说，更为贴切。
小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学习数学的兴
趣，
达到学以致用的目的。这种学习数学的方式，不但能提高学生的学习成绩，更主要地是能
使学生形成自主
学习的能力。
著名的教育学家陶行知先生曾经说过：我以为好的先生不是教书，不是
教学生，乃是教
学生学，在实际的教学过程中，教师要用一双发现美的眼睛来寻找生活中的数学，这可以
采
用如下的教学方式：
1.新课导入中创设生活化教学情境
兴趣是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生
年龄小，好动又
好奇，对于枯燥的数学公式或是练习往往坐不住，甚至感到厌烦。实践证明，
设计富于生活色彩而且孩子
感兴趣的生活素材，并以丰富多彩的形式展现给学生的教学，一定
会让学生对所学的内容产生兴趣，由被
动到主动，由要我学变为我要学，从而使注意力变得自
觉，集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰
富，从而取得良好的教学效果。课堂中如何
做好导入呢？我认为可以这样做：如在教《认识人民币》一课
时，根据学生平时会和父母一起
去超市购物这一生活实际，首先老师可以用多媒体出示到超市购物的画面
，引起学生的注意，
问学生：我们去超市买东西会用到是什么？这时有学生就会说是人民币。这时候老师
可出示
课题：认识人民币。并说：我们买东西就要用到人民币，今天这节课我们就一起来认识它。
这样课堂就活跃起来了，学生发现数学就在身边，生活中充满着数学知识，从而体会到学好数
学的重要
性，无形中就激发了学生学习数学的兴趣和调动了他们的积极性。
2.生活化语言中调动课堂气氛