综合实践在小学数学教学中的应用
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综合实践在小学数学教学中的应用
作者：杨江丽
来源：《数码设计》2017年第13期
摘要：结合当前小学数学的教学现状以及教育改革的全新要求，广大教师应积极调整课堂
教学方式和手段
，解决教学意识不足，手段单一等一系列的教学问题。在小学数学课堂教学中
应用综合实践，提高课堂教
学效率，改善整体教学氛围。能够有效提升小学生的学习兴趣，激
发其学习积极性，培养小学生的数学综
合能力，培养其学科核心素养。本文将主要阐述综合实
践对于小学数学教育的重要价值，进而提出基于小
学数学开展综合实践活动的具体对策。
关键词：综合实践；小学数学；价值；具体对策
前言：小学数学作为我国教育的基础
学科之一。数学教育的教学目标并非让学生了解数学
知识，而是培养学生运用学科知识解决实际问题的综
合能力。突显数学学科的实用性和综合
性。故此，小学数学教师应将综合实践运用至课堂教学之中。虽然
在一定程度上增加教师教学
任务和教学难度，但其发挥的教育价值和重要作用对学生的综合发展具有诸多
良处。本文将浅
析综合实践在小学数学教学中的具体应用，提出笔者的一些想法和建议。
1综合实践对于小学数学教育的教育价值
1.1促进学生综合能力的提升。小学生数
学综合能力必须通过自身实践才能得以提升，无
论是学生思维能力、数学计算能力、分析能力都离不开学
生的自身实践。教师在教学过程中，
不仅应注重数学知识的传授，更应当注重学生综合能力的培养。为学
生后续的学习打下坚实的
基础。
1.2激发学生学习积极性。在课堂用引用
综合实践有利于提高学生的学习兴趣。小学生对
陌生的事物都具有强烈的好奇心，天性好玩好动。接触新
鲜且能够动手参与的教学活动时，往
往会表露出高昂的参与热情和学习兴趣。从而激发学生的学习积极性
，锻炼自身动手能力。
2基于小学数学课堂开展综合实践的具体对策
2.1开展生活化实践活动。小学生的认知范围较为狭窄，平时接触的事物和内容绝大部分
都与日常生活
息息行馆。且小学生的理解能力较差，思考问题时经常使用形象思维。对于稍显
抽象化的知识内容则难以
理解。故此，教师为提高课堂教学效率，应开展生活化的实践活动。
借助学生对于生活事物的熟悉，建立
抽象数学知识与小学生之间沟通的桥梁。一定程度上降低
了知识的理解难度，同时丰富小学数学课堂教学
形式。
例如在教学人教版小学数学六年级上册《分数乘法》这一内容时，教师即可学
生们准备橡
皮泥这一教学道具。教师带领学生先将橡皮泥压扁，在用圆形模具将橡皮泥做成圆形。随后为
学生出题，假设明明一家购买了一份披萨作为晚饭，明明和明明的爸爸妈妈同进晚餐。每个人