小学数学知识在日常生活中的应用
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小学数学知识在日常生活中的应用
作者：杨英
来源：《学生之友·创新教育》2019年第01期
摘 要：随着新课改的逐步推进，新课标给小学数学教学提出了更高的要求。在传统的数
学教学中只重视
学生的知识型教学，评价学生学习情况的指标往往是成绩，而在如今，新课程
标准要求小学数学教师要培
养学生将所学的数学知识应用到解决实际问题中的能力。为了达成
新的教学目标，教师需要结合生活实际
创建合适的教学情境从而进行数学教学。
关键词：小学数学;数学知识;日常生活应用
在小学数学课堂的教学中，教师应该结
合学生的学习情况和对知识的掌握能力，将所授的
知识内容与学生的生活实际相融合，让学生可以将学到
的知识应用到实际问题的解决之中，并
且使学生能够认识到数学的作用，同时，生活化的数学教学还可以
激发学生的学习兴趣，使学
生对数学的学习充满热情。
一、将问题与实际生活想联系，创造情境
“情景教学”是一种通过多种手段，设立合
适的教学情境，进而可以使学生投入学习之中的
教学方法。小学数学教师在教学过程中可以通过预设教学
情景，使用图片视频等方式来激发学
生的学习热情，从而达成教学目标。通过联系生活实际创建相应的教
学情景可以引领学生发现
生活中的数学，从数学中看到生活，从而引发学生的好奇心。
例如，在学习“加减混合运算”时，教师可以预设教学情境，假设一个同学去买苹果，小红
买了10个苹
果在回家的路上看到了好朋友，分给了好朋友两个，到家之后自己又吃掉了1
个，家里原本有三个苹果，
那么现在小红家里还剩几个苹果。通过这样将简单的加减法运算转
化为实际的生活问题，可以让学生展开
想象，把自己代入其中，帮助学生理解加减法运算的规
则。
二、结合学生的实际生活体验，学习新知识
一般的来讲，在数学课堂教学中，学生的
学习过程可以分成两个过程。第一个是在教学中
将教材上的知识教授给学生的过程，这学生构建自己的知
识认知体系的过程。第二个是将自己
学到的知识灵活运用的过程，也就是从单纯的掌握知识到可以活用过
程。若想顺利的完成这两
个知识的转化过程，就需要教师在教学中将学生作为教学的核心，并采取合适的
教学手段对学
生进行只是引导。如果在其过程中，学生只是被动的接受知识，这样是不可能将所学到的知
识
进行灵活运用的。所以教师在进行实际教学中应该结合生活实际，选择生活化的教学问题，让
学生根据所学的数学知识进行实际的问题解决联系，从而来培养学生的实际运用能力。