浅谈小学数学教学中解决问题的策略和方法
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浅谈小学数学教学中解决问题的策略和方法
作者：关海燕
来源：《新教育时代·教师版》2017年第06期
摘 要：小学数学教育阶段，小学生解决问题能力是衡量数学教育水平的重要指标。因
此，探讨小学数学教学中“解决问题”的教学策略对推动小学数学教学水平提高具有重要作用。
关键词：小学数学 解决问题 教学策略
数学教学是小学
教育阶段的一门基础学科，是培养小学生逻辑思维能力，提高小学生综合
素质的重要渠道，但是，在实际
的教学过程中，很多小学数学教师一味运用传统的教学模式，
灌输数学知识，忽视了小学生数学思维和问
题意识的培养，导致小学生的学习兴趣不足、学习
能力较低，所以，在积极推行新课改的背景下，根据教
育事业的发展需求，重视小学数学教学
的重要意义，有效组织小学数学教学活动，不断提高小学数学教学
的有效性，成为提高我国教
育质量的有效途径。[1]
一、小学数学教学中学生解决问题能力较低的原因
扎实的知识基础是学生顺利解决问
题的必要前提，但是，很多小学生的数学知识基础薄
弱，思维能力较低，不能熟练运用所掌握的知识，解
决问题，从而导致解决问题的能力较低。
另外，在学习过程中，许多小学生主要依赖于教师的指导学习数
学知识，缺乏学习的积极性和
主动性，问题意识和质疑精神不强，从而使得数学学习能力较差。另外，在
学习过程中，由于
一些学生的知识水平较低，学习态度不端正、学习兴趣不浓，缺乏自信心，没有形成良
好的数
学思维习惯，导致数学水平较低。[2]
二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的合理策略和方法
1.改进教学方法，提高教学质量
传统的以灌输式为主的课堂教学方式，限制了学生
的思维，导致学生的学习积极性不高、
学习效率低下，所以，在新课改的视野下，小学数学教师应该树立
正确的教学观念，积极改进
教学方法，不断提高学生的解题能力，以实现数学教学的目标。在平时的解题
过程中，小学数
学教师可以转换师生之间的角色，让学生上讲台解题、讲题，以培养学生的数学学习兴趣
，提
高学生的数学学习能力。例如，在讲解加减乘除混合运算方面的题目时，小学数学教师可以请
一位学生上台，做题，然后让学生自己讲一下自己的解题思路和解题步骤，引导讲台下的其他
学生共同
分析、思考解题方、解题步骤的正确与否，以集中学生的注意力，提高数学课堂教学
的有效性。同时，在
课堂教学过程中，小学数学教师可以根据小学生的好胜心理，采用抢答的
方式，培养学生的反应能力和解
题能力，提高学生的学习热情。例如，在讲解乘法口诀时，小